田野在召唤表格教案.doc

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1、-人音版义务教育课程标准实验教科书小学音乐第十册第五单元《田野在召唤》教案设计单位：省市直四小执教教师：安继辉---总结.-《田野在召唤》教案设计教材分析：《田野在召唤》是一首欢快的意大利民歌，它表现了春游时孩子们的欢快的心情，抒发了他们对大自然的无比热爱。这首歌曲采用大调式，4／4拍，由四个乐句构成，曲调规整对称。歌曲在2小节的伴唱下弱拍进入第一乐句，曲调中的同音反复和带切分音的节奏运用使音乐欢快跳跃，极富动感。学情分析：本课教学对象是五年级学生，他们的生活围和认知领域进一步扩大，体验感受与探索创造的

2、能力已经增强。学生已经认识一些音乐常用记号，但是还需要进一步加强在歌曲中的运用。学生习惯单声部的演唱，而对于二声部歌曲的合唱能力还需要进一步培养。教学目标：1、学唱二声部合唱歌曲《田野在召唤》，感受歌曲活泼、欢快的情绪，激发学生对大自然的热爱与歌颂。2、通过学唱歌曲，初步培养学生的二声部合唱能力，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱，同时使学生感受到田园歌曲的另一种风格—欢快、活泼。教学重点：1、用欢快活泼的情绪演唱歌曲。2、准确唱好这首歌曲中的弱起小节、附点音符、休止符及正确运用反复跳跃记号等。教学

3、难点：初步尝试二声部合唱，体验声音的和谐与统一。课时安排：第一课时教具准备：钢琴、多媒体课件、。教学过程：---总结.-步骤教师活动学生活动设计意图导入播放春天景色的生动的画面欣赏、感受春天的美景用这种欣赏导入法为的是让学生获得愉悦的音乐审美体验，让学生在积极的体验状态下进入新课。旋律练习1、出示、唱模仿春风的旋律。2、出示、弹奏春雨的旋律3、出示春风、春雨的二声部合唱旋律生跟琴聆听学唱，唱准附点音符和休止附。生聆听感受音高旋律跟唱在教师的指导下主动参与二声部合唱。这个环节的设计是让学生模仿大自然中的风

4、声、雨声、风雨声，用这种方法来熟悉歌曲中的部分旋律，解决难点，让学生在已有的生活经验中体验音乐、理解音乐，并初步练习二声部的合唱，为更好的表现歌曲奠定基础，使学生在这样的音乐情境下更乐于参与音乐活动。学唱歌曲1、播放歌曲动画唱2、带领学生数拍子做动作感受歌曲欢快活泼的情绪和节拍。3、组织学生跟琴哼唱歌曲旋律。4、组织学生演唱。5、指导学生有感情的歌唱。生完整的聆听感受歌曲的旋律和情绪。再次感受歌曲的旋律，复习弱起小结生跟琴用“lu”轻声哼唱旋律。学生跟琴学唱歌曲。生在教师的指导下有感情的演唱歌曲。通过以

5、上的步骤学唱歌曲，是为了解决歌曲重点，使得学生在学习过程中感受了音乐，体验了音乐、表现了音乐。合唱练习1组织、指导学生进行歌曲前半部分的二声部合唱.2组织、指导学生完整、有感情的唱歌曲。在已经会唱二声部旋律的基础上直接在教师的指挥下尝试合唱。学生有感情地前半部分合唱，后半部分齐唱。本环节是本课教学的难点所在，是在学生已经熟悉前半部分二声部旋律的基础上，主动合唱，体现学生的主体性。后半部分二声部的旋律由教师为学生伴唱，学生初步感知，为下节课进一步进行二声部教学打下基础。---总结.-步骤教师活动学生活动设

6、计意图拓展1、引导学生用自己喜欢的大自然的声音为二声部配词。2、建议学生课后自由组合练习二声部合唱，提高自己的合唱能力。学生用自己认为合适的声音为二声部配词。学生在课下组成自由小组练习二声部的合唱。本环节主要激发学生的音乐兴趣及想象力和创造力，提高学生用音乐表现美的能力。为下节课能够更好的合唱乐曲，表现乐曲做准备。小结美好的时光总是那么的短暂，今天我们共同度过了音乐带给我们的快乐时光，老师希望同学们能够热爱音乐、热爱生活，用音乐去感染我们身边的每一个人。教学评价：《田野的召唤》是一首二声部歌曲，老师能根

7、据歌曲特点设计教学过程，值得借鉴。在二声部教学设计上也有很多好的方法，比如：这首歌曲的二声部较简易，是相同节奏的10501050和70507050两小节旋律反复出现构成的第二声部，根据歌曲的特点，老师先让学生学完整学习高声部的演唱，再创设“春风与春雨”的情境，连贯的高声部为春风，跳跃的低声部为春雨，在情境中引导学生表现。同时将歌曲后半部分的合唱改为齐唱，这样更符合教学实际，降低了学习的难度，教师根据学生的实际情况，处理教学材料，是很有必要的。该课在后面部分合唱学习时，教学处理有“简单问题复杂化”之感。较

8、为简单的合唱，可直接让学生分声部演唱，在演唱中指导调整学生的演唱效果，但教师在此部分采取了多种演唱方式，如，全体唱低声部，与教师合唱，与录音合唱等，费时较多。当然唱歌教学中教师视情况轻声的较投入的帮唱，也是激发学生情绪、带动学生演唱的一种好的方式。教学反思：---总结.-本节课教学一开始，学生就在教师创设的优美的春天情境中获得了愉悦的音乐审美体验，进而通过歌曲旋律让学生来模仿春天大自然中的风声、雨声、风雨声来学习歌曲的部分旋律，初步解决重点