功和功率复习教学设计.doc

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1、-《功和功率复习》教学设计焦成华市第九中学---总结.-《功和功率复习》教学设计市第九中学焦成华一、教材分析：“功”是本章的重点容之一，在本章中有着承前启后的作用。而功的概念比较复杂、抽象。所以也是初中物理学习过程中的一个难点。教材通过让学生体会力与距离的关系，从具体实例到抽象得出功的概念，学生易于接收和理解。此外，认识到做功有快慢之分，也就是功率，通过例题，学会基本的关于功和功率的计算。二、教学设想：1、本节课主要复习功的概念，判断物体是否做功，功和功率的计算。2、本节课主要通过设置情境来使学生回想起功的概念，之后组织学生分析是否做功的情景，认识到三种情况不做功，然后

2、学习功和功率的计算。关于功和功率的计算，主要是结合具体的实例进行计算，让学生体验到知识的形成。三、教学目标1．知识与技能：　（１）明确做功的两个必要因素，能根据做功的两个必要因素初步判断物体是否做功；　（２）初步理解功的计算公式，知道功的单位是焦耳，并会进行有关计算；---总结.-　（３）知道作用在物体上的力与物体通过的距离垂直时，该力不做功；　（４）知道功率的概念，会进行简单计算。　　2．过程与方法：　　经过举例，理解功及功的必要因素，培养从生活现象中分析物理本质的方法。    3．情感、态度与价值观：　　通过用力未做功的实例，引起学生适当焦虑，激起其学习功的知识容的

3、好奇心，使之积极参与判断是否做功的讨论。四、教学重点与难点1、重点①.功的概念②.功和功率的计算2、难点物体是否做功的判定。五、教学过程：一、力学中的功1、定义：一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，力学里就说这个力做了功。它们都做功了吗？---总结.-有力无距离，有力但没在力的方向上移动一段距离，不做功。不做功。提着小桶在水平路上匀速前进。有力有距离，但力与距离垂直。2、做功的两个必要因素必要因素:（1)有力作用在物体上F(2）物体在这个力的方向上移动了一段距离s3、物体不做功的情况（1）物体受到力的作用，但保持静止状态F≠0，s=0，有力无距（2）

4、物体在运动方向上不受力的作用，由于惯性而运动F=0，S≠0，有距无力（3）物体受到某力的作用，但运动方向始终与该力方向垂直F≠0，S≠0，F⊥s，力不对距---总结.-二、功的计算1、功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积。2、计算公式：W=Fs。3、功的单位：焦耳，简称焦，符号J。1J=1N·m表示用1N的力使物体沿着力的方向移动1m的距离，则该力对物体做了1J的功。4.学以致用（1）.重100N的物体由于惯性在光滑的水平面上匀速前进4m，外力做的功为J，重力做的功为J。（2）.放学后，某同学背着重40N的书包沿水平路面走了200m，又登上大约10m高的四楼才回到

5、家。则他在回家的过程中对书包做的功约为（）A.0JB.400JC.2000JD.2400J（3）3一个同学用12N的力，将一个重为4N的足球踢到25米远处，对他踢球时做功的情况，下列说确的是（）A.做了300J的功B.做了100J的功C.没有做功D.做了功，条件不足无法计算---总结.-（4）.如图，用水平力F拉物体A在光滑水平面上沿直线移动s，做功W1；用同样大小的力F拉物体B在粗糙的水平面上沿直线也移动s，做功W2；用同样大小的力F拉物体C在斜面上沿直线也移动s，做功W3。W1、W2、W3的关系是：BFB粗糙平面AFA光滑平面CFC斜面二、功率1.物理意义：表示物体

6、做功的快慢。2、定义：功与做功所用时间之比。3、公式：功率＝做功/时间数值上等于单位时间所做的功。4、功率的单位：J/s，瓦特（瓦）符号W1W＝1J/s，1kW＝1000W，1MW=106W5、W的物理意义：1W即1J/S，表示物体１s的时间做功1J。六、小结---总结.