2021春七年级道德与法治下册第一单元青春时光第三课青春的证明第二框青春有格教案新人教版202105122100.docx

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1、优选第一单元青春时光第三课青春的证明第二框青春有格1.知识目标：知道“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求，懂得如何把握青春。2.能力目标：体验行为和后果的联系，学会对自己的行为负责，重视修身，养成自我省察的习惯，做到慎独。3.情感态度价值观目标：认同中华优秀传统文化，增强公民意识和法治观念，追求“至善”的人生境界。行己有耻和止于至善的含义。行己有耻和止于至善的做法和要求。青春飞扬的我们敢想敢做，但真正的青春无悔还需要青春有格。到底什么是青春之“格”？　出示任务：请结合对“格”的理解说说图片中的行为是否出格。11/11优选行己有耻，有所不为

2、提示：上述图片是社会上不道德行为、不文明行为的照片，意在表达我们必须要行己有耻，不道德的事情有所不为。为了更好地认识这个问题，引入案例、启发思考：（1）为何留学生在德国逃票被抓3次后竟难找工作？（2）身边的类似小事（比如在教室里拍球、就餐后不收拾餐具、地铁扶手上挂衣服）是否出格？这些事情是否真的很“小”？小结：生活中很多看似的“小”事并不小，它关乎生命健康、公私界限等行为底线，在这些事情上，青少年应该有所不为，行己有耻。设计意图：借用生活中的小事来解读青春有格，引导学生明确青春有约束，明白了这层意思，有利于学生走向自觉、自律。一、新课讲授

3、（一）行己有耻1.知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为11/11优选如何理解“行己有耻”？教师总结：“行己有耻”简单地说是一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。正如朱熹所说：“人有耻，则能有所不为。”这就告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。2.有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力播放视频资源“【典型案例】卢梭的忏悔”。（上图是视频资源“【典型案例】卢梭的忏悔”截图；如需使用，可下载播放。）教师讲述：“行己有耻”的要求。“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。正如孟子所说：“羞恶之心，义之端也。”教师总结：“羞恶之心”

4、引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。它在我们行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。3.树立底线意识活动一：教材P28探究与分享11/11优选在社会生活中存在许多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义。例如：不伤害别人；不说谎，不欺骗；遵纪守法；相互尊重；信守承诺……(1)你认为还有哪些规则需要遵守？(2)有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一观点？为什么？底线意识教师总结：在我们的生活中除了要遵守道德、法律等规则以外，我们还要遵守纪律、规章制度等来约束自己的行为。对于这些规则的

5、约束，不管行动是否被发现，我们都应该遵守。“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。设计意图：本活动引导学生探究生活中的规则，理解生活与规则的关系，增长生活的阅历，增强判断是非的能力，懂得有所为、有所不为的道理，明确道德和法律都是我们必须遵守的规则。11/11优选4.增强自控力活动二：出谋划策“我”该怎么办？帮“我”出出主意。教师讲述：“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。掌握增强自控力的方法和技巧：增强“我不要”的力量；增强“我想要”的力量；加强自我监控。设计意图：本活动旨

6、在为学生提供增强自控力的方法、建议，能够有效帮助学生增强自控力、提高意志力，帮助他们解决现实问题、达成心中的目标。（二）止于至善1.从点滴小事做起活动三：说一说大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。——选自《大学》11/11优选《大学》里的“三纲八目”（上图是资源“【教学图片】资料卡片：《大学》里的“三纲八目”截图；如需使用，可下载展示。）问：《大学》这本书的主旨是什么？提示：《大学》的主旨在于使人的美德得以彰显，在于鼓励天下的人革除自己身上的陋习，在于使人达到完美的境界。“止于至善”是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我们的“

7、至善”追求。“微尘”——无名善款爱心支援（上图是视频资源“【典型案例】‘微尘’—无名善款爱心支援”截图；如需使用，可下载播放。）11/11优选教师总结：每个人都可以从点滴小事做起。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”积少成多，积善成德。设计意图：选取“微尘”作为阅读材料，能够引导学生更好地理解善是传统美德，同时号召学生行动起来，让至善的追求“落地”，从小事做起，积善成德。2.生活中寻找“贤”——榜样活动四：教材P30探究与分享童小勇每周都抽空儿去敬老院做志愿者，为几位老人读书读报，陪老人聊天，坚持两年不间断。敬老院给学校发来一封感谢信。学

8、校号召大家向童小勇学习。对此，几位同学有如下议论。(1)你如何看待上述同学的议论？提示：应看到小勇同学的优点，鼓励他的行为并向他学习。(2)看到这封感谢信，你会怎么想？怎么做？11/11优选教