2022版新教材高考生物一轮复习课时评价31生态系统的信息传递和稳定性含解析新人教版.doc

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1、优选生态系统的信息传递和稳定性一、选择题：每小题给出的四个选项中只有一个符合题目要求。1．某生物兴趣小组的同学用河水、池泥、水藻、植食性小鱼、广口瓶、凡士林等材料制作了3个生态瓶(如图所示)。下列说法中错误的是(　　)A．甲瓶中的小鱼很快死亡是因为瓶内分解者数量过少B．乙瓶中的生物存活的时间相对较长C．丙瓶中的分解者主要存在于河水及池泥中D．若想维持生态平衡，丙瓶不应放在黑暗中A解析：甲瓶中主要是因为消费者(植食性小鱼)数量过多，瓶中水藻不能制造足够的O2，小鱼因缺氧而死亡，所以应保持各组分的比例合适

2、，才能使生态瓶维持较长时间。2．(2020·某某某某模拟)常绿直立灌木夹竹桃可产生名为夹竹苷的剧毒物质，孕妇及幼儿接触会使人昏睡、智力低下，但其花、叶可吸引夹竹桃天蛾前来产卵，天蛾幼虫以夹竹桃叶为食。由此无法推断(　　)A．夹竹桃天蛾幼虫可以抵御夹竹苷及其代谢产物的毒性B．借助夹竹苷可引诱雌性夹竹桃天蛾前来并将其杀死，属于生物防治C．夹竹苷可以吸引夹竹桃天蛾的天敌前来捕食天蛾幼虫，调节种间关系D．进化过程中夹竹桃和夹竹桃天蛾均被选择出了适应性变异C解析：-7-/7优选天蛾幼虫以夹竹桃叶为食，说明其可以

3、抵御夹竹苷及其代谢产物的毒性，A正确；利用夹竹苷诱杀雌性夹竹桃天蛾来控制夹竹桃天蛾的性别比例，干扰雌雄交配，进而降低其种群密度，属于生物防治，B正确；从题干中不能推断夹竹苷可以吸引夹竹桃天蛾的天敌前来捕食天蛾幼虫，C错误；夹竹桃和夹竹桃天蛾在生存斗争中发生了协同进化，产生了适应性变异，D正确。3．切叶蚁切割收集的植物叶片，将含有消化酶的排泄物排在碎叶上，用来培养真菌，然后以真菌作为自己的食物来源。下列分析正确的是(　　)A．切叶蚁“培养”的真菌是分解者，能促进物质和能量循环B．探路的切叶蚁发现合适植物

4、后会留下“气味”，这属于物理信息C．体型大小不同的切叶蚁之间存在互利共生的关系D．切叶蚁与其“培养”的真菌之间的关系是长期协同进化的结果D解析：据题意分析可知，真菌分解的是植物的残枝败叶，切叶蚁“培养”的真菌是分解者，能促进物质循环，而不能促进能量循环，A错误；探路的切叶蚁发现合适植物后会留下“气味”，这属于化学信息，B错误；互利共生是种间关系，而体型大小不同的切叶蚁是同一种生物，C错误；切叶蚁与其“培养”的真菌之间是长期协同进化的结果，D正确。4．布氏田鼠是某某大草原的一种主要鼠种，主要以草原牧草为

5、食，当草原牧草短缺时，会挖掘牧草的草根来食用。布氏田鼠的天敌鹰偏向捕食体重较大的田鼠。下列分析错误的是(　　)A．能量和信息沿“牧草→布氏田鼠→鹰”食物链单向传递B．布氏田鼠和牲畜对牧草的取食加快了草原生态系统的物质循环C．鹰的捕食会影响布氏田鼠种群的年龄结构D．过度放牧时，布氏田鼠过多挖掘草根能加速草原的风沙化A解析：能量是沿着食物链单向传递的，但是信息往往是在生物与生物或生物与非生物环境之间双向传递的，A错误；消费者在生态系统中的作用是加速物质循环，B正确；一般体重较大的布氏田鼠年龄较大，被捕食后

6、，布氏田鼠种群年龄结构会发生改变，C正确；过度放牧，布氏田鼠因食物短缺，会挖掘牧草的草根来食用，会导致草原植被覆盖减少，加速草原的风沙化，D正确。5．不同层次的生命系统，均具有特定的结构和功能，能表现出由小到大的生命现象。下列有关叙述，正确的是(　　)A．种群的数量增加主要决定于年龄结构-7-/7优选B．多细胞个体的生长主要是由细胞生长造成的C．所有生态系统均处于相对稳定的状态D．群落演替也可能趋于生物种类减少、营养结构简单的方向D解析：种群的数量增加主要决定于出生率、死亡率和迁入率、迁出率，年龄结构

7、是预测种群数量变化的主要依据，A项错误；多细胞个体的生长主要是由细胞分裂造成的，B项错误；生态系统发育到一定程度，才能保持相对稳定，C项错误；受气候干旱、降水稀少等因素的影响，群落演替也可能趋于生物种类减少、营养结构简单的方向，D项正确。6．据了解，野生扬子鳄种群的雌雄比例一般稳定在5∶1左右，这样的性别比例是由孵化时的温度决定的。在繁殖季节，雄性扬子鳄会发出“轰轰”的声音，雌性扬子鳄则根据声音大小选择巢穴位置。当声音大时，雌鳄选择将巢穴筑于山凹浓荫、潮湿、温度较低处，会产生较多的雌鳄。以上事实说明，

8、生态系统某某息传递(　　)A．会对生物进行自然选择，促进生物进化B．能够调节生物种间关系，以维持生态系统的稳定C．会影响生物种群的繁衍，以维持种群数量的稳定D．既可来源于生物群落，又可来源于非生物环境C解析：根据题意分析，信息传递能影响扬子鳄生物种群的繁衍，维持种群数量的稳定，未涉及自然选择；题中只涉及扬子鳄一种生物，因此没有体现信息传递调节生物种间关系的功能；根据题某某息可知，雄性扬子鳄发出“轰轰”的声音属于物理信息，来自生物种群，未说明来自非生物环境