沪粤版九年级物理下册同步练习：173发电机为什么能发电.docx

《沪粤版九年级物理下册同步练习：173发电机为什么能发电.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、17.3发电机为什么能发电知识点1电磁感应1.如图17—3—1所示，将一根导体棒，面的两端用细导线与京敏电流计连接起来组成一个闭合电路，并用绝缘细线悬挂起来放在蹄形磁体的磁场中。017-3-1(1)当导体棒ab水平左右运动时，灵敏电流计的指针会偏转，说明，我们把这种现象叫做,电路中产生的电流叫做(2)让导体棒，齿水平向左运动时，炙敏电流计的指针向右偏转；让导体棒”〃水平向右运动时，灵敏电流计的指针向左偏转，这说明感应电流的方向与有关。(3)让导体样〃〃水平向右缓慢运动时，是敏电流计的指针向左偏转的角

2、度较小；让导体棒，山水平向右快速运动时，及敏电流计的指针向左偏转的角度较大，这说明感应电流的大小与有美0(4)让导体棒，力沿竖直方向上下运动时，电路中(选填“有”或“无”)感应电流产生。2.如团17—3—2所示是某小组同学探究“感应电流方向与哪些因泰有关”的实验情景(田中箭头表示导体的运动方向)，下列说法中正确的是()017-3-2A.比较图甲和团乙可知，感应电流的方向与导体运动方向有关B.比较团乙和图丙可知，感应电流的方向与磁场方向和导体运动方向无关C.比较图甲和团丙可知，感应电流的方向与磁场方向

3、无关D.由团丙可知，感应电流的方向与导体是否运动无关3.2019,济第如图17—3—3所示是“探究产生感应电流的条件”的实险装置，要便W敏电流计指针发生偏转，可以()图17-3-3A.断开开美，让导体力向上运动B.闭合开关，让导体，力向下运动C.断开开关，让导体"向左运动D.闭合开关，让导体向右运动第4页/共4页知识点2发电机及其工作原理1.如图17—3—4所示是的基本结构示意图。图17-3-4(1)图中各部分的名称：A、B是,K是,L是o(2)它是利用原理制成的。(3)它工作时把能转化为能。2.下

4、列装置中，与发电机工作原理相同的是()图17-3-53.如团17—3—6所示，摇动手播发电机的手柄使线图转动，与发电机连接的小灯泡会发光。该手摇发电机与团17—3—7中各种实脸装置工作原理相同的是()图17-3-6图17-3-74.动图式话筒和动图式扬声器是扩音器中的重要组成部分。如图17—3—8所示为扩音器的工作原理示意图。当对着话筒讲话时，产生的声波使膜片以及与之相连的线图1一起报动，线图1在磁场中运动，产生变化的电流；变化的电流经放大电路放大后通过扬声器的线图2,通电线图2带动锥形纸轮在磁场中

5、振动，扬声器就发出声音。根据以上原理，下列说法正确的是()017-3-8A.话筒将声信号转化为电信号，利用了球场对■电流有力的作用5.扬声器将电信号转化为声信号，利用了磁场对电流有力的作用C.话筒将电信号转化为声信号，利用了电磁感应原理D.扬声器杵电信号转化为声信号，利用了电磁感应原理6.某自行车后架上装有向车头灯供电的小发电机，小发电机的上端有一个摩擦小轮。行装过程中，当需要小发电机向车头灯供电时，小轮压紧车轮，如图17—3—9所示，此时小轮在自行车车轮力的作用下转动，发电机发电的原理是,将能转化

6、成能o017-3-97同学们做实脸的装置如图17—3—10所示，闭合开关，先将导体，沿水平向右移动，导体〃也随之运动起来。由此可知：实脸装置左侧运用的原理是,实险第4页/共4页装置右侧产生的现象在生活中的应用是（举一个实例）。图17-3-101.2019•天津团17—3—11中的〃表示垂直于纸面的一根导线，它是闭合电路的一部分。当它在磁场中按箭头方向运动时，能产生感应电流的是（）017-3-112.2019•遂宁KTV丰富了人们的业余文化生活，唱歌时用的麦克风（动图式话筒）如图17—3—12所示，它

7、的工作原理：对着话筒说话时，话筒将声音转变为随声音变化的电流，然后经扬声器（喇叭）还原为声音。麦克风的工作原理与下列装置的工作原理相同的是（）“教书先生'’恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先史’那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？“；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有

8、学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为"先生''的记载，首见于《礼记？曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、!资深之传授知识者“，与教师、老师之意基本一致。话简图17-3-12图17-3-13详解详析1.（1）电路中产生了电流电磁感应感应电流（2）导体切割檄感线的运