沪粤版九年级物理下册同步练习204能源、环境与可持续发展.docx

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1、20.4能源、环境与可持续发展知识点1能源与环境1.人类在大量开发和使用能源的同时，也给环境造成了不可忽视的污染和破坏，对此,以下措施可行的是（）A.人人都要自觉做到节约用水、节约用电B.关闭现有的火力发电站C.各地都要新建水力和风力发电站D.停止使用石油资源，而以核能和太阳能取代2.保护环境、节约能源要从我做起，下列说法中需要改正的是（）A.赛成天时关掉水龙头和人走关灯的习惯B.尽可能用太阳能热水器代替电热水器C.氏时将生活垃圾、废电池装在一起丢到垃圾箱中D.用洗脸水冲厕所，将废报纸、酒瓶等送到废品收购站3.为了响应国家“节能减排”的号召，同学们讨论家用汽车的节能方法，你认为下列方

2、法不合理的是（）A.开车过程中不宜频繁地急加油和急刹车B.定期清理汽车后备厢中不常用的物品，减小汽车负载C.更天开车用空调时，空调的设置温度不宜过低D.匆车长期低速行驶4.“低能耗”“低废水”“低废弃物”是低碳理念的重要内涵。下列做法不符合低碳理念的是（）A.推广利用太阳能B.家用电器长期处于待机状态C.循环使用生活用水D.回收有机垃圾用于生产沼气5.解决能源危机的根本措施是（）A.大量利用太阳能B.大力开发新能源C.用柴油发电机代替汽油发电机D.采用新技术、新设.备、迸行技术改造第9页/共9页知识点2开发和利用绿色能源1.保护环境、开发新能源是未来能源利用的主旋律。下列做法中最有利

3、于环境保护的是（）A.开发太阳能取代煤、天然气等能源B.用天然气代替煤和石油C.用核能代替水力发电D.尽量少用电7,关于开发利用风能的意义，理解正确的一组是（）①节约大量的化石燃料②风能是可再生能源⑧减少二氧化硫的排放，防止形成酸雨④风能是二次能源A.①②③B.①②④C.①⑧④D.②③④其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用不记住那些基砒知识，怎么会向高层次进军？尤其是语文学科涉猾的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远运不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等

4、。这样，就会在有展的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。8.能源是现代社会发展的三大茶本要素之一。能源家族中：①柴薪;②煤炭；③石油；④天然气；⑤水能；⑥风能；⑦太阳能；③地热能，大量耗用各种能源,会造成温室效应的有；会造成水土流失和沙漠化的有o（均填序号）9.京市城区正在进行更换天然气工程，有人表示赞同，有人表示反甘。小刚同学收集了如下两组有关数据:热值q/(J-m-3)当地价格/（元・m-一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。更换灶具费用/元第9页/共9页杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传前》闩：“师者

5、教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职贵。每户月平均用气#/mq煤气唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，960第9页/共9页这与当今“博士”含义巳经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“

6、医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即巳设立了，主要协助国子、博士培靠生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职赍也十分明晰。唐代国于学、太学等所说之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲第9页/共9页师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。约4X107“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是约8X10715370第9页/共9

7、页更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的的义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国黔中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”第9页/共9页为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具第9页/共9页学问者的专称。称“老师”为“先