班主任经验交流(二).docx

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1、班主任经验交流心得体会在上周的“班主任经验交流”活动中，六位优秀班主任为我们介绍了她们在问题生教育及班级管理上的一些工作理念和具体做法，使我受益匪浅。她们丰富的管理经验、科学的育人方法值得我们每个人学习。贺娟娟老师对学生的正面引导如春风化雨，从细节由发，以实例引导，富于启发性。在不着痕迹中引导学生纷纷效仿。其次，她的班主任工作注重持续性，力求避免“一次性”教育，而是能及时强化跟进，工作做到了有序有效。另外，他的桶（生的垃圾桶）箱（班级的垃圾箱）坑（校外垃圾坑）结合，对于学生养成良好的卫生习惯相当重要

2、。高阳阳主任的专题报告更让我感触颇深。报告里有一句话给我的印象最深：学生走由校门带走的不仅仅是分数，更重要的是做人的道理。的确，但是我们平时只注重抓学生的成绩，而忽略了对学生做人道理的教育，导致我们的学生成为“书呆子”。“育人先育心”，学生在健康向上的舆论氛围中深受感染与启迪，自然会以积极健康的姿态投入学习。综观六位老师的经验，我有以下三点体会：第一、作为班主任应放下师道的尊严，走近学生，亲近学生，与学生建立一种和谐、民主、平等的师生关系。要让班里的每一个学生真正感到在这个班集体里面，老师是他们其中

3、的一员，是他们的朋友，与他们是平等的。在这个集体中，老师只不过是领头雁、引路人而已。第二、学生的行为具有持续性和反复性。“冰冻三尺非一日之寒，”养成一个好习惯非一日之功，需要长期抓。养成教育绝不是一蹴而就的，不能指望今天讲了，明天就立竿见影。一种不良习惯的纠正，需要我们有耐心，持之以恒反复教育。老师要做到眼到，手到，口到。“习惯成自然”是需要时间的需要学生的坚持和老师的恒心。第三、贝尔纳说“良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。”方法创新与不断地积累总结是“善

4、干”“巧干”的前提。对于问题学生的问题不仅在他本身，更主要的是在他的成长环境中。教师能做的，只是宽容的对待每一个学生，关心、爱护他们，帮助他们恰当应对自己的性格缺陷。最后，我希望我们的班主任工作经验交流会在多多交流经验的同时，也能多提由一些问题，一些我们在工作中遇到的没有解决或解决不好的问题，真诚希望每一次班主任经验交流会都有所收获，有所结果。