生物人教版七年级上册第一单元第一章认识生物.docx

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1、学习内容教师组织和引导学生活动意图、点评第一单元第一章认识生物第一节生物的特征【教材分析】本节教材的主要内容有两点：（1）区别生物和非生物（2）生物的共同特征有哪些？本节教材内容的教学，不是从现代生物学发展水平的角度介绍生物的基本特征，而是从学生的生活经验和认知水平出发，让学生在常见的生命现象层面上了解生物区别于非生物的特征。在教学中不能直接讲述，而是通过观察、讨论等活动，由学生自主获得关于生物特征的基本知识，以达到培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力、增强热爱大自然、保护大自然的情感。

2、【教学目标】1．知识目标：初步认识生物，区别生物和非生物并举例说明生物具有的共同特征。2．能力目标：通过观察、比较和讨论，使学生积极、主动地参与到课堂中来，培养学生观察能力、散发思维能力、分析问题能力和表达能力。3．情感态度价值观：通过学习使感受世界的奇妙和美好。【教学重点】1．能够举例说明生物具有的共同特征。2．增强热爱生命、保护自然的情感。【教学难点】培养学生的发散型思维能力、观察能力和分析问题的能力。【课时安排】本节课安排：1课时【教学准备】多媒体课件或一些动、植物挂图及学生自带的一些生物和非生物实物（

3、例如：树叶、蝗虫、蚯蚓、杯子、小石头、盆栽花卉等）。教法学法打算以观察讨论为主，辅以阅读、讲学习内容教师组织和引导学生活动意图、点评授等法，要注意观察方法的指导，还要注意与生产生活实践相联系，解决实际问题。【教学过程】学习内容教师组织和引导学生活动意图、点评学习内容教师组织和引导学生活动意图、点评在三十亿年前我们的地球一片联系实际荒漠，寸草不生。而今天我们引导学生讨论交流思考，唤起导入新课的星球如此美丽，你知道是什学生对生么将我们的环境装点的如此美命的热爱。丽吗？一．什么是生物在你的周围有很多生物，你能引导学

4、生新授知识说出它们的名字吗？初步认识观察，分组讨论、到观察是1、观察老师提供的图片和实交流科学探究物，说出哪些是生物，哪些是的一种基非生物。2、结合自己的知识和本方法以生活经验，讨论怎样区分生物及观察的基本要求。和非生物。小结：凡是有生命的物体叫做总结新授知识老师答疑：1、细胞是生物体结构和功能单位，一个细胞不能算作一个生物体。当然只有一个细胞组成的生物体除外。2、像一片树叶、一个苹果是组成果树这一生物体的一部分，不能算作一个生物体。生物。培养学生的问题意学生可能提出问识题：1、细胞是生物吗？2、一片树叶、一

5、个苹果能算作一个生物体吗？学习内容教师组织和引导学生活动意图、点评学习内容教师组织和引导学生活动意图、点评新授知识二．生物的主要特征请大家列举一下你所知道的生物，看看它们需要什么条件才能存活问题1:①植物需要的有机物从哪里来？（关于光合作用可考虑掌握到：植物通过光合作用制造有机物，通过有机物不断积累体现出植物由小到大的生长）②动物如何获得营养？问题2：动物能呼吸，植物也能进行呼吸吗？（例如：在晚上卧室内不能摆放过多的绿色植物）问题3:①人是有生命的，能进行新陈代谢，排出体内废物，其他的生物也会排出废物吗？②植

6、物是通过那种方式将体内的代谢废物排出体外的？问题4:①图4---5说明了什么问题？②请你用手触碰一下盆栽含羞草的叶片，触碰的含羞草叶片与周围的叶片相比，有何不同？说明了什么问题？让学生继续观察教材插图并思考问题。观察书上的图片1通过观察—3，思考讨论回答问题，并总结：特征1：生物的生活需要营养；彩图和联系实际，让学生归纳生物的六大特征。特征2：生物能进行呼吸；前五大特征巧记忆：一需四能。观察书上的图片4—5，讨论总结：特征3：生物能排出身体内产生的废物；特征4：生物能对外界刺激做出反应；学习内容教师组织和引导

7、学生活动意图、点评问题5:①图8说明了什么问观察书上的图片题?②想一想，生物还有那些新授知识繁殖方式？动物、植物、细菌是怎样繁殖的？问题6：生物还有其他的特征吗？6--7，分析归纳：补充第六特征5：生物能生大特征。长和繁殖。特征6：除病毒外生物都是由细胞构成的。学习内容教师组织和引导学生活动意图、点评表达交流、记忆：生物的6大特征。并使学生们认识到生物具有营养、呼吸、排泄、对刺激作出反应、能生长和繁殖等特征，具备这些特征的物体才是生物。把重点知识系统化，加深学生印象。多媒体打出钟乳石、珊瑚和珊瑚虫；教师指导学

8、生根据生物巩固练习的特征去分析。引导学生思考、讨论。学生讨论哪个是生物，并说明理由。观察过珊瑚的同学，给大家描述珊瑚和珊瑚虫的关系，大家讨论后得出答案对平时认真观察生物的同学给予表扬，并说明观察环境对学习生物学的意义。问题7：你能准确地表达出生物有哪些共同的特征吗？师生共同整合得出结论问题：①你自己是否也有上述这些特征？②请任举一种你熟悉的生物，它也有这些特征吗？这些特征是否都应在一个生物体上体现？