生物人教版七年级上册输送血液的泵-心脏.docx

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1、第四章人体内物质的运输第三节心脏教学设计出课教师：咪娜出课时间：2017年4月6日课题第四章第三节心脏授课教师咪娜课标要求1、描述心脏的结构和功能；2、概述血液循环的途径。］教学目标1、描述心脏的结构和功能；2、概述血液循环的途径，区别动脉血和静脉血。教学重点心脏的结构；血液循环的途径。教学难点血液循环的途径。授课类型复习课教学方法讲授法授课时间2017年4月6日教具准备PPT教学准备课件教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图导课向学生展示“血液循环模式图”请同学们尽量的回忆七年级学习的有关“心脏”的知识，从而引出本节的三大复习目标。积极回忆，回答想到的有关心脏的知识点，并明确本

2、节课的复习目标。充分调动学生的学习兴趣，并对本节课的复习目标达成共识。心脏的位置和大小请同学们观察关于“心脏在人体胸腔”的两组图片，回忆旧知：(1)心脏位于人体哪个部位？(2)心脏的大小是怎样的？同学们掌握的非常好！心脏对于我们来说，它具有举足轻重的地位，是一种非常重要的器官，那么心脏具有什么结构与其功能相适应呢？学生边观察边回忆，回答：(1)心脏位于人体胸腔中央偏左下方；(2)大小与自己的拳头差/、多通过回忆学习新课时见到过的图片，可以让学生产生“非常熟悉”的感觉，从而达到唤起回忆的目的。用PPT出示“心脏的结构示意图”，引导学生进行回忆：学生仔细思考教师的引导，并识记每一个重要

3、知识心脏的结构和功能(1)区分心尖的朝向，明确心尖朝向身体左侧；(2)按照一定的顺序进行观察，比如从外向内的观察生物图的方法，心脏壁由发达的肌肉组织构成；心脏的左侧和右侧中间又有一层发达的肌肉壁，从而使心脏的左右两侧不相通；(3)心脏分为哪四个腔，分别又与哪些血管相通？边引导学生边让他们说出相应结构的名称，再留出一定的时间让学生识记、互考，夯实基础。(4)心脏的心房与心室之间、心室与动脉之间都有什么样的结构？这些结构的功能又是什么？易错点归纳：1、心室壁厚于心房壁；左心室壁厚于右心室。2、瓣膜的方向决定血液的流向，心房——心室——动脉3、动脉瓣在心室与动脉之间，而不是在动脉里。对这

4、一部分内容进行整合，使学生形成一个整体的认识。明确心脏的左右两侧不相通的原因。通过观察图片，准确的说出心脏四个腔的名称以及所连接的血管名称，之后同桌之间进行互考，进一步掌握重要知识点。学生观察两处瓣膜的位置以及开口方向，从而明确瓣膜只能朝向一侧开放。学生进行知识梳理，将易错点进行整理和识记，然后进入巩固提升的环节。通过回忆学习新课时见到过的图片，可以让学生产生“非常熟悉”的感觉，从而达到唤起回忆的目的。由于是七年级所学的内容，因此需要教师进行逐步引导，学生才能逐渐建立对心脏结构的认识，从而达到真正掌握的目的。学生观察心脏的结构示意图，明确四个腔的位置，以及分别与哪些血管相通。使学生

5、在老师的指引下，更深层次的认识和掌握心脏瓣膜的特点和功能。精选历年中考真题，切实的使学生进入中考备考模式。接着课件展示具有难度梯度的习题，进行巩固和提高。巩固提升练习：对精选习题进1.1.心脏肌肉最发达的部位是（）行精炼、琢磨、整习题的设置采A.左心房B.右心房理、归纳。用了历年中考C.左心室D.右心室真题，有些是进2.与心脏左心室相连的血管是（）行改编的，紧密A.肺静脉B.上、下腔静脉贴合“2017生C.主动脉D.肺动脉物中考考试说心3.房室瓣只能朝向哪里开（）A.心房B.心室C.动脉明”，让学生尽快感受中考题脏D.静脉型，总结做题技4.与左心房相连的血管是（）巧和规律。的A.主

6、动脉B.肺动脉C.肺静脉D.腔静脉学生随时总结结5.心脏瓣膜的作用是保证血液流动的易错题型和易错知方向（）识点。牢记易错点构A.心房一心室一动脉中提示的“动脉瓣B.心房一心室一静脉位于动脉和心室之和C.心室一心房一动脉怛」，而不是在动脉D.静脉一心室一心房中”功6.动脉瓣位于（）A.动脉血管内台匕B.心房和心室之间目匕C.心室和动脉之间D.小动脉与毛细血管之间使学生对前后通过详细复习心脏的每个结构，学生想到了可能的知识点有一我们又一次明确了：生物体的结构与是去往全身各处个整体的把握，其功能是相适应的。那么血液从心室了，从而联想到血重在知识的衔流向动脉后，又去往哪里了呢？液循环的途径

7、。接。血i"匾™--I-x，1.［上=LL*.LU・・・・・**.♦d・・・00hi・L.液利用课件展示学生非常熟悉的学生回忆血液的在前面深入“血液循环途径示意图”，引导学生进去向，从而想到了复习“心脏结循行回忆：血液循环的途径。构”的基础之环（1）血液循环的途径包括哪两种？上，进行“血液的（2）体循环和肺循环的起始点和终循环途径”的复止点分别是什么？习,难度就会降途低很多，“血液径循环的途径”是本节的重点也是难点。在学生弄清楚这两个问题之后，再让学生用手指一步一步的