生物人教版八年级下册《第一节传染病及其预防》.docx

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1、第一节传染病及其预防教学目标知识与技能举例说明传染病的病因、传播途径。举例说明传染病的预防措施。列举常见的寄生虫病、细菌性传染病（包括淋病）、病毒性传染病《病毒性肝炎、非典、离流感.）过程与方法调查当地的主要传染病。了解调查的基本方法。情感态度与价值观通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。通过对传染病的讨论，学生初步形成关注社会问题习惯，培养学生积极健康的生活态度的。学情分析由于我所教的班级里农村住宿生较多，他们平常和外界交流很少。对于传染病的内涵知之甚少，特别是一些概念像病

2、原体，传染源，传布途径等，更是无从知晓，因此这些概念是所讲重点。八年级学生活跃、有强烈的求知欲和探究精神，所以在设计活动时以调动学生的学习积极性为目的，引导他们对资料进行分析，使课堂体现一学生为主体，教师为主导的探究式教学新理念。教学重点利用生活中的事例引导学生分析、理解传染病流行的三个环.节以及预防措施。教学难点利用生活中的事例引导学生分析、理解传染病流行的三个环节以及预防措施。教学方法调查法，分析讨论法课前准备学生：1.调查当地常见的几种传染病。2.艾滋病的资料。教师：1.制作本节课的课件。3.准

3、备艾滋病的有关资料。4.准备乙型肝炎、淋病、禽流感、蛔虫病的资料。课时安排3课时，教学内容-4-板书设计：1.传染病的概念。2.传染病流行的基本环节。3.预防措施4.调查当地常见的传染病。教学设计教学内容教师活动学生活动创设情境，导入本早内谷。健康地生活提问：人们珍爱生命，也珍爱健康，什么是健康呢？评价学生回答；展示世界卫生组织关于健康的定义；引导学生分析身体健康、心理健康和社会适应能力三方面的关系。学生回答：身体好、没病。学生分析：健康概念的三个方面。结论：身体健康是基础，社会适应能力是健康的综合表

4、现。他们互相联系又互相影响。传染病及其预防。病原体：引起传染病的细菌、病毒、寄生虫等生物。讨论：1.每年，特别是春秋季节，人们都会警惕一些传染病的流行，最近几年，你知道哪些传染病对人类影响较大吗？2.你的调查表中有哪些是传染病？哪些可以通过接种疫苗来预防?3.这些传染病后什么共同特点？什么是传染病呢？引导：提问：分析传染病的最大特点是传染性，是什么在人和人或动物和人之间传播呢？归纳：病原体的概念。学生回答：非典、禽流感、艾滋病、乙型肝炎、肺结核等。有传染性，能在人与人之间，或人与动物之间的传播的疾・病

5、。学生填表，表达交流。并提出各种关于传染病的问题。学生分析讨论得出：可能是病毒、细菌、寄生虫等生物。传染病流行的基本环节。传染源传播途径易感人群设疑：传染病为什么能流行？它有哪些基本环节呢?展不：课本69页资料1。提出问题：1.流行性感冒的病原体是什么？2.病原体首先存在于什么人身上？学生回答。流行性感冒病毒病人或病毒携带者-4-传染病的预防措施3.流行性感冒通过什么途径传播到健康人身上的？4.什么人最容易得流行性感冒？教师归纳学生回答，提出：5.流行性感冒流行的实质呢？可以将这个过程分为几个环节呢？

6、分析：传染源一一能够传播病原体的人或动物传播途径一一病原体离开传染源到达健康人所巾帼的途径。易感人群一一对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。提问：资料2所说的做法有什么科学道理？谈谈你的看法。飞沫、空气4.老人和小孩、身体抵抗力弱的人。5.流感病毒从病人或病毒携带者身上通过飞沫传播到健康人身上。学生回答：病人或病毒携带者、传播途径、健康人。学生阅读69页资料2,进一步理解三个环节。讨论：学生回答：1.传染病流传的二：个环节可以缺少1.不能缺少。吗？2.在2003年“非典”期间，为了预防2.各种

7、各样的预防措施。如“非典”人们采取了哪些措施。戴口罩、打扫卫生、隔离病人、喝增强免疫的中药……以上各种方法，各从传染病的哪个环节学生讨论以上的措施分别属于上考虑的？控制传染源、切断传播途径和归纳传染病的预防的方法。保护易感人群。学生回答：1.主要通过给易感人群预防接讲：以下是几种比较常见的传染病，请种。保护易感人群。其他的，同学们分析这几种病的特点，谈谈怎样如隔离病人，保护环境卫生，-4-预防？也是其中的方法。肺结核（展示肺结核的有关课件。）2.主要以搞好个人的卫生和环淋病（展示有美淋病的有美课件）境

8、卫生，切断传播途径为主要蛔虫（展示蛔虫的有关课件。）措施。-4-