生物人教版八年级下册两栖动物的生殖和发育教学目标：.docx

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1、第三节两栖动物的生殖和发育教学目标：1．通过观看教学录像和讨论使学生了解两栖动物的生活环境。2．通过观察、分析使学生知道青蛙的生殖方式是有性生殖，并进行体外受精。3．通过观看教学录像和探究式学习使学生理解体外受精的过程和意义。4．通过学习使学生掌握青蛙的生殖和发育过程。5．通过对资料的分析、对比，使学生认识到环境变迁对两栖动物的生殖发育的影响。教学重点：1．青蛙的鸣叫，以及鸣叫的意义。2．青蛙的生殖方式和体外受精的过程、意义。3．青蛙的发育过程，以及发育过程中青蛙的形态结构和生活习性的变化。教学难点：1．雄性青蛙的鸣囊及其作用。2．雄性青蛙鸣叫的意

2、义。3．体外受精的过程及意义。教学准备：（一）教师准备：1．准备关于两栖动物与它们的生活环境的录像带。2．准备青蛙生殖和发育过程的录像带。3．准备青蛙捕食田间害虫的图片、资料和统计数字等。4．准备人类捕食青蛙的图片、资料等。5．准备一些畸形青蛙的图片。（二）学生准备：10/10复习前两节所学的内容并预习新课教学过程:教师活动环节和内容学生活动教学意图导课1.提问：同学们，你们平时喜欢看电视吗？那你们喜欢看动物世界栏目吗？那现在想不想就看动物世界呢？1.引起兴趣并急于回答。回答：喜欢看；喜欢；想看。通过放映教学录像短片，引起学生的兴趣并导入新课2.陈

3、述：今天老师给大家带来了一段动物世界的录像，是关于两栖动物的。卜曲就请同学们认真地观看、记住要仔细地看，看完J还要回答问题哦。(教师播放录像)2.学生认真观看教学录像，并思考录像中所播.放的内容。通过列举图片和资料，对学生进行情感道德教育3.录像放映结束后教师提出问题：(1)在刚才的录像中大家看到了哪些动物？(2)录像中这些动物的生活环境启什么特点？(3)它们为什么被称作两栖动物？3.学生回忆录像内容并回答：(1)在录像中出现的有青蛙、蟾蛛、大蛇、蛛嫄等。(2)它们生活的环境一般都很潮湿并且有水。(3)因为他们既能在陆地上生活，也能在水中生活。4.

4、教师鼓励学生发现问题并提出问题。陈述：老师刚才提出的问题，同学们回答得都很好。那么你们在观看录像的时候还发现了什么问题，而老师又没有提出来，你们可以提出来与大家一起探讨。4.学生回忆、思考，然后提出问题：录像中青蛙产出的卵都在水中，时吉蛙也能在陆地上生活，那为什么青蛙不在陆地上产卵呢？此问题如果学生没有发现和放映青蛙的鸣叫、生殖发育过程的教学录像，教师讲解青蛙的鸣叫和生殖发10/10这个问题提的很好，说明大家观察得都很仔细。答案老师先不告诉你们，因为学习了今天的内容以后，我相信你们自己就会找到答案的。卜囿我们就来学习第三节两栖动物的生殖和发育。提出

5、，教师可以有目的的引导学生关注青蛙的产卵问题，从而发现这个问题并提出来。育过程，启发学生去发现问题。青蛙的生殖和发育1.陈述：大家都听过这—句诗吧：稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，诗中描述的是有蛙的叫声，农民就有播种的希望，有蛙声就有收获的喜悦和欢乐！蛙的叫声原来是如此的美好，那我们现在就来学习有关青蛙的知识。1.听教师的陈述，并对教师的描述产生兴趣，急于想学习后面的知识。2.要求学生根据现有的记忆和见闻描述一卜青蛙的特征。陈述：青蛙呱呱地叫声，草绿色的皮肤，轻盈的跳跃，都是我们所熟悉的，时吉蛙的生殖发育过程对我们来说却很陌生，大家想不想知道青蛙是

6、怎样产出小蝌蚪的，而小蝌蚪又是怎样变成青蛙的呢？卜囿我们就来学习青蛙的生殖和发育。2.描述：青蛙会呱、呱、呱”地叫。青蛙既会跳跃又会游泳，蛙泳就是模仿青蛙游泳的姿势而得名的。青蛙的皮肤是绿色的，而且还粘粘的、滑滑的。青蛙还会生小蝌蚪。回答：想知道。3.陈述：卜而我们先来一3.学生认真观看青蛙的10/10生殖和发育过程的录像段青蛙生殖和发育过程的录像。请同学们仔细观看并思考。教师播放教学录像。10/1010/10(1)录像的一开始就是一只大青蛙在呱呱地鸣叫，请问在青蛙鸣叫的时候伴随着什么动作的发生？陈述：对，在青蛙鸣叫的时候，青蛙的口两侧有两个人泡”

7、鼓起来又瘪下去，那两个人泡”叫做鸣囊，是青蛙用于发声的器官。(2)大家想一想是不是所有的青蛙都能鸣叫呢？(3)请大家结合前边的录像想一想青蛙鸣叫的意义是什么？提示：雄蛙是到了繁殖的季节，才会不停的鸣叫，说明什么？大家发挥你们的想象力，花儿的芳香用来招引昆虫为它传粉，那么此处的芳香具有引诱的功能，类比以下青蛙的叫声，你们会想到4.回答：(1)在青蛙鸣叫的时候，青蛙的口两侧有两个人泡”伴随着青蛙的鸣叫鼓起来又瘪下去。(2)不是，只有雄性青蛙会鸣叫。(3)到了繁殖的季节，雄蛙会鸣叫，说明鸣叫与繁殖有关。而进行繁殖必须经过两性的结合，此时的雄蛙需要找到雌蛙

8、后才可以繁殖，所以雄蛙的鸣叫可能是用来召唤雌蛙的，是求偶的叫声。(对于第三个问题学生可能会有不同的回答，或者是学生回答不上