生物人教版八年级下册基因控制生物性状教学设计.docx

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1、教学设计：课题：基因控制生物的性状教学目标知识与技能：1.举例说出生物性状和相对性状2.举例说出生物的性状是由基因控制的3.关注转基因技术给人类带来的影响过程与方法：1.通过亲子照片的比较，学习遗传和变异4.通过苹果性状学习以及几组性状的比较，学习性状和相对性状的定义5.观看小鼠转基因实验，了解转基因概念，由此知道基因控制生物性状6.观看转基因视频，知道转基因对人类的影响情感与态度：通过学习遗传和变异，增加亲子间感情。通过性状，相对性状以及转基因的学习，培养学生正确看待转基因的态度。教学重点举例说出性状与相对性状的区别。举例说出生物的性状是由基因控制的。教学难点举例说出生物的性状

2、是由基因控制的教学方法提问法、看图分析法、小组合作法教具多媒体、课件环节教师活动设计学生活动预设设计意图新课导入探究通过色彩鲜艳刺激的视频图片将学生带入学习的世界。激发学生的好奇心，让学生迸发学习的热情。培养学生的自学能力教学过展小的小3出口乙妫照片）提问：一窝小猫跟猫妈妈长得一样吗？为什么会出现这种现象？学完本章大家就会知道答案一、遗传和变异学生阅读教材，找出遗传和变异的定义学生回答：不完全一样学生认真阅读教材，找出问题答案程1、展示本班同学母子合影，提问像不像？这种相似性称为遗传。找学生用亲代和子代给遗传下定义2、展示本班另一位同学全家福，包括父母和子女。让学生找不同。这种差

3、异性称为变异。找学生给变异下定义。学生：像。亲子间的相似性叫遗传学生：举例说出不同。亲子间及子代个体间的差异性叫变异。图片贴近学生实际生活，培养学生观察能力，通过总结让学生提高总结能力和语后表达能力。3、人们最初认识遗传和变异，是通过性状来认识的，引入下一单元性状和相对性状自然的引出下一段内容环节教师活动设计学生活动预设设计意图-*、性状和相对性状教学生阅读教材，找出性状和相对性状的定义学生认真阅读教材，找出问题答案培养学生自学能力学1、展示苹果图片，找同学来描述苹果。教师总结：这些都苹果的性状。学生回答：苹果大、圆、红、甜培养学生思维能力。过程2、3、展示四组图片，让同学总结都

4、是从哪个角度描述性状的。教师总结：这些都是从形态结构来描述的展示一组瓜的甜与不甜图片，找同学说出瓜的甜与小甜是从哪个角度来比较的。教师总结：甜与不甜属于生理特征学生认真思考，回答问题学生认真思考，回答问题培养学生逻辑思维能力4、通过写字惯用左右手，让同学双手十指嵌合看左手拇指在上还是右手学生在教师指导下完成动作，充分调动学生积极性，以及逻辑思维能拇指在上，分析这种差异是从哪个角度比较的。教师总结：属于行为方式发现有左手拇指在上的，也有右手拇指在上的。学生认真思考，回答问题力。5、形态结构，生理特征，行为方式都属于性状，找同学给性状下定义学生认真思考，回答问题：把生物的形态结构、生

5、理特征、行为方式统称为性状通过总结让学生提高总结能力和语言表达能力。6、展示四组性状图片，将学生分成四组，每组找出两个明显符合图中性状特征的同学上前展示。最后教师告诉学生这四组都属于相对性状学生分组讨论，并找出明显符合图片特征的同学上前展示。调动了学生的学习积极性，锻炼小组合作能力及学生的观察思考能力7、以刚才的人单双眼皮为例，学习什么是相对性学生总结：同种生物，同一性培养学生归纳总结能力。状。找学生根据特点来总结相对性状定义。状的7、同表现形式称为相对性状。8、随堂练习，判断是否为相对性状，并说明原因及时训练，巩固知识点。本课小结巩固练习三、基因控制生物性状学生阅读教材，了解转

6、基因实验是怎样做的。1、学生阅读转基因实验的地位2、教师用幻灯片讲解转基因实验做法3、找同学回答实验中的问题：实验比较的是什么性状？导致性状出现差异的原因是什么？导入了什么基因？这个实验说明什么？4、学生总结：基因控制生物性状四、转基因1、找学生读转基因的概念2、请学生举例自己在生活中都知道哪些跟转基因有美的东四？3、介绍转基因食用油，转基因大米，转基因木瓜，让学生猜测转基因对人类的影响4、播放转基因视频，让学生总结应该怎样正确看待转基因1、学生总结通过本节课，学习到了哪些内容2、教师补充多媒体出示练习题教师提出要求学生认真思考，回答问题学生认真阅读教材，找出问题答案学生认真思考

7、。学生认真思考并回答问题：比较的是小鼠的个体大小。出现差异的原因是小鼠受精卵被导入了其他基因。导入的是大鼠的生长激素基因。说明了基因可以控制生物的性状。学生认真思考并回答问题：转基因大豆、转基因玉米，转基因大米等等。学生猜测转基因对人类是有益的，可以获得目的性状。学生认真观看视频，总结：转基因是一把双刃剑，既对人类有益，也可能会对人类造成危害。学生总结1、学习了遗传和变异2、学习了性状和相对性状3、学习了转基因实验及基因控制生物的性状4、知道了转基因对人类的影响同桌互评。学生自选