生物人教版八年级下册昆虫的生殖与发育.docx

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1、昆虫的生殖和发育一、教学目标:1、知识目标:举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点；通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程；培养学生观察思考的能力，知识归纳、概括的能力；训练学生对提出的问题进行评价的能力。2、能力目标:通过比较，分析完全变态和不完全变态的过程的异同；通过饲养家蚕等的实践活动，培养观察能力的同时，了解昆虫的生殖发育过程。3、情感目标:举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用。通过“家蚕与人类的关系”，对学生进行爱国主义教育，关注生物科学技术在社会发展中的作用；揭示“金蝉蜕壳”背后的生物学事实，

2、帮助学生理解生物结构与环境的适应；通过诗词，渗透人文教育；关注昆虫生殖与环境适应的特征，理解生物多样性性的意义。二、教学重点：昆虫生殖发育的过程和特点。三、教学难点：理解完全变态发育和不完全变态发育。四、教具准备：组织部分学生饲养并观察某种昆虫的生殖发育过程，准备昆虫生殖发育过程的图片或音像资料。五、板书设计：第二节昆虫的生殖和发育一、家蚕的生殖和发育——完全变态1.定义——在发育过程中要经历卵、幼虫、蛹和成虫四个时期，幼虫的形态结构和生活习性与成虫有显著不同，这样的发育过程叫做完全变态。2.例如：蜜蜂、菜粉蝶、蝇、

3、蚊等。二、其他昆虫的生殖和发育——不完全变态1.定义——个体的发育经过卵、若虫、成虫的发育过程。2.例如：蟋蟀、螳螂等。六、课时安排：2课时。七、教学过程（本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园）1、导入新课：昆虫知识竞赛，蜻蜓点水与生物的哪种行为有关？毛毛虫与蝴蝶有关吗？知了为什么要蜕皮？等引出课题。以蚕为例了解昆虫的生殖发育过程。质疑：你们听说过丝绸之路的故事吗？悠悠文明史，慢慢丝绸路。小小的家蚕不仅同中华文明紧密相连，也促进了中外文化的交流。你养过家蚕吗？你知道家蚕的生殖发育过程吗？2、新知探究：①请同学们完

4、成“同步学习”P6探究任务一的“自主探究”，这一过程老师巡视指导学生完成任务。【老师讲评】：老师以讲述为主，讲评答案，说明注意的地方，然后让学生识记“变态发育”这一名词，2分钟后提问6－8个同学。②请同学们以小组为单位，完成“同步学习”P6探究任务一的“合作交流”，这一过程老师巡视指导学生完成任务。【老师讲评】：老师以讲述为主，讲评答案，说明注意的地方。③请同学们完成“同步学习”P7探究任务一的“即时巩固”。【老师讲评】：老师讲评答案。④请同学们完成“同步学习”P7探究任务二的“自主探究”，这一过程老师巡视指导学生完

5、成任务。【老师讲评】：老师以讲述为主，讲评答案，说明幼虫与若虫的不同点，然后让学生识记“完全变态”和“不完全变态”这两个名词，2分钟后提问6－8个同学。⑤请同学们以小组为单位，完成“同步学习”P7探究任务二的“合作交流”，这一过程老师巡视指导学生完成任务。【老师讲评】：第1题先让学生参考“同步”第9页的“昆虫为什么会蜕皮”这一短文，再结合课后练习2讲评，要点“外骨胳不能随身体的生长而生长”。第2题即比较相同点又要比较不同点。⑥请同学们完成“同步学习”P7探究任务二的“即时巩固”。【老师讲评】：老师讲评答案。其中4题结

6、合“同步”第8页的图讲述为什么不是在成虫期。（3龄以后能飞，捕杀困难）。第6题分析A、C、D为什么错。3、巩固练习：请同学们完成“同步学习”第8页的“开放性作业”，期间教师巡视，以便指导和发现问题，做到有针对性的讲评。【老师讲评】：老师讲评答案。根据发现的问题老师讲评，不用提问学生，因为问题已经在巡视时发现了，（“蜕皮”不是“脱皮”）4、讲评课后练习3题。5、课堂小结：①变态发育、完全变态、不完全变态的概念及举例②完全变态和不完全变态的比较。