用比例解决问题(三).docx

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1、集体备课记录教学内容用比例解决问题备课时间第七周参加人员六年级数学老师主备人集体备课初稿集体研讨记录目标分析1、使学生掌握用比例知识解答以前学过的用归一、归总方法解答的应用题的解题思路，能进一步熟练地判断成正、反比例的量，加深对正、反比例概念的理解，沟通知识间的联系。2、提高学生对应用题数量关系的分析能力^口对正、反比例的判断能力。3、培养学生良好的解答应用题的习惯。教材重难占八、、分析教学重点：用比例知识解答比较容易的归一、归总应用题。教学难点：止确分析题中的比例关系，列出方程。教学过程设计教学过程设计一、复习1.一辆汽车行驶的速度不变，行驶的时

2、间和路程。2.一辆汽车从甲地开往乙地，行驶的时间和速度。看上面的题，回答下面的问题：(1)各有哪三种量？⑵其中哪一种量是固定不变的？(3)哪两种量是变化的？这两种量是按怎样的规律变化的？他们成是什么关系？3、这节课，我们就应用比例的知识解决一些实际问题。、新授1、教学例5(1)学生读题后，思考和讨论下面的问题：(2)①问题中有哪两种量？②它们成什么比例关系？你是根据什么判断的？③根据这样的比例关系，你能列出等式吗？(2)根据上面三个问题，概括：因为水价一定，所以水费和用水的吨数成正比例。也就是说，两家的水费和用水的吨数的比值是相等的。(3)根据正比

3、例的意义列出方程：(4)将答案代入到比例式中进行检验。2教学例6(1)学生根据例5的解题思路，思考：题中已知两个量？什么是一定的？已知的两个量成什么关系？思考后独立解答。(2)指名板演，全班评讲。3、做一做：教科书P59“做一做”1、2题，让学生先判断两个量的关系，再进行解答。三、巩固练习1、教科书P61练习九第3、4题。学生读题后，先说说题中哪个量是一定的，再独立进行解答。2、完成练习九第5、6、7题。四、总结用比例知识解决问题的步骤是什么？课后作业设计板用比例解决问题书思考：题中已知两个量？什么是一定的？已知的两设个量成什么关系？计注言后、事项