粤教版七年级政治上册第四单元学会学习教案doc.docx

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1、学数版七年级政治上册第四单元学会学习数案第四单元学会学习4.1培养正确学习观念目标要求L知识与能力：知道学习是人们生活的重要内容，中学时代的学习是为“学会学习，，、“终身学习”打基础的重要阶段。懂得学习是个人成长的需要，学习也是将来参加祖国建设的需要的道理。培养浓厚的学习兴趣，提高在学习活动中自我激励的能力。2.过程与方法：通过“探究园”中的“小调查”的分析，学会获取有效信息的方法，提高人际交往能力，培养终身学习的意识。通过“探究园”中的“我的学习原动力”的活动，学习运用分类的方法来说明问题。结合活动，学习、领悟“心灵导航”阐述的问题，从理性的层面理解本课的知识要点。3.情感、态度

2、与价值观：通过社区调查等活动，从比较广阔和深刻的背景认识学习对人们生活的重要性，树立正确的学习观念，培养浓厚的学习兴趣，形成“终身学习”的理念，把握好初中阶段的学习，为今后的“终身学习”打下基础。4.课时安排建议：建议教学时数为2—3课时。5.活动指南活动一：小调查（1）设计目的：正确认识学习的重要作用；初步培养终身学习的意识。（2）准备工作：①提前一周发给学生调查表并开始调查；②指导学生：每人调查对象8—10人为宜；每年龄组不少于2人；性别比原则上为1：1；③指导第7页/总共22页学生将前面所学的“人际交往”知识灵活运用于本活动实践；④指导学生初步统计分析调查结果。（3）过程指导

3、：第一步：将学生分为6-8人一组围坐，先进行小组交流。第二步：各组选1人作代表进行全班交流，分享活动体验。第三步：教师归纳。（4）评价指导：教师应对学生进行社区调查的访问指导，如注意与人打交道的礼仪、做好调查记录等；指导学生对调查结果进行统计分析。教师要注意观察、记录学生的表现为评价积累素材。（5）完善或增加某些活动的建议活动二：我的学习原动力（1）设计目的：不同的学习动机会产生不同的学习效果，同样的学习效果,可能来自于不同的学习动机。通过活动，让学生了解自己的学习动机⑵准备工作：收集学习动机对学习的影响的相关理论。（3）过程指导：第一步：学习原动力排序；第二-步：讨论学习动机的分

4、类；第三步：教师小结；第四步：学生自评学习源动力。（4）评价指导：指导学生分析自己学习动机的不同层次，指引学生向内在学习动机发展。（5）完善或增加某些活动的建议附本课知识要点：一、学习是人们生活的重要内容：1.学习是人类的基本活动；2.学校学习的特点；3.把握好初中阶段的学习生活。二、树立正确的学习观念：1.学习是个人成长的需要；2.学习是将来参加祖国建设的需要。三、培养浓厚的学习兴趣：1.培养学习兴趣，不断引发学习需要；2.培养学习兴趣，增强学习的动力。基础知识导学1、学习是人们生活的基本内容（1）学习是人类的基本活动：①今天，学习已经发展为一种有目的、有组织的行为，并成为人们生

5、活不可缺少的重要内容。②人们学习的原第7页/总共22页因：通过学习掌握一技之长；通过学习升华自己的品德；通过学习吸纳人类积累的智慧和思想；通过学习获得造福社会和完善自我的力量。（2）学校学习的特点：①学习内容：系统地掌握知识和培养学习能力；②学习方式：在老师指导下进行；③学习时间：相对集中；学习目标：为未来社会发展做准备。345672019-06-27第四单元学会学习4.1培养正确学习观念目标要求1.知识与能力：知道学习是人们生活的重要内容，中学时代的学习是为“学会学习，，、“终身学习”打基础的重要阶段。懂得学习是个人成长的需要，学习也是将来参加祖国建设的需要的道理。培养浓厚的学习

6、兴趣，提高在学习活动中自我激励的能力。2.过程与方法：通过“探究园”中的“小调查”的分析，学会获取有效信息的方法，提高人际交往能力，培养终身学习的意识。通过“探究园”中的“我的学习原动力”的活动，学习运用分类的方法来说明问题。结合活动，学习、领悟“心灵导航”阐述的问题，从理性的层面理解本课的知识要点。3.情感、态度与价值观：通过社区调查等活动，从比较广阔和深刻的背景认识学习对人们生活的重要性，树立正确的学习观念，培养浓厚的学习兴趣，形成“终身学习”的理念，把握好初中阶段的学习，为今后的“终身学习”打下基础。4.课时安排建议：建议教学时数为2—3课时。5.活动指南活动一：小调查（1）

7、设计目的：正确认识学习的重要作用；初步培养终身学习的意识。第7页/总共22页（2）准备工作：①提前一周发给学生调查表并开始调查；②指导学生：每人调查对象8—10人为宜；每年龄组不少于2人；性别比原则上为1：1；③指导学生将前面所学的“人际交往”知识灵活运用于本活动实践；④指导学生初步统计分析调查结果。（3）过程指导：第一步：将学生分为6-8人一组围坐，先进行小组交流。第二步：各组选1人作代表进行全班交流，分享活动体验。第三步：教师归纳。⑷评价指导：教师应对学生进行社区