建筑物理实验指导书(正式版).docx

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1、建筑物理实验指导书实验一室内热环境对比实验一、实验目的及要求我们知道影响室内热环境的主要因素是室外气候状况,但对于同一栋楼房中不同的楼层、不同的朝向,同一套间内不同朝向的房间,在相同的室外气候条件下,尤其是在室外恶劣气候条件下,其室内热环境参数由于所处的位置不同而有较大的差异,本实验将这种差异量化,从这些差异值中寻找经济适用的解决办法。二、实验仪器温湿度自记仪、黑球温度计、电子微风仪三、实验实施步骤(一)布置测点1、选择测试房间选择同一栋建筑不同楼层和不同朝向的房间。拟选择建筑物理实验室(位于综合实验楼二楼)和该综合实

2、验楼顶层的另一房间、以及建筑物理实验室对面的房间(朝向不同)。2、布置测点测点布置在房间正中距地面1.5米高的位置。其他测点若干个,沿房间纵、横轴每2米一个设置若干个测点。并于外墙内表面距窗台下300mm处布置一附加测点,测量外墙内表面温度。3、绘示被测房间画出被测房间的平面图、剖面图,标明基本尺寸及测点位置,并说明墙体材料厚度,门窗材料尺寸。(二)测量参数1、测量温度、湿度测量距地面1.5米高空气的温度、湿度,整点开始测量,时间间隔为0.5小时。2、测量风速测量测点距地面1.5米高的风速,时间间隔为0.5小时。(三)

3、数据整理1、整理每隔0.5小时的温度、湿度、风速数据2、绘制温度/时间、湿度/时间曲线图3、在曲线图上附注各测点的平均风速结论根据所测数据,分析造成不同楼层,不同朝向的房间的热环境状况差异的原因,进行对比分析,并思考解决的方案,为建筑设计、室内设计提供方案设计和选型依据。实验二围护结构传热系数的测量、实验目的和要求围护结构的传热系数是建筑设计工作者在进行建筑热工设计时所需掌握的重要热工指标之一,对于实际建成的建筑物,其围护结构的传热系数(热阻)不仅与组成的材料导热系数有关,而且与其构造,材料含湿态,砂浆性能和砌筑质量等

4、有关。因此要鉴定一幢建筑物的热工性能时,通常采取实测手段,而对围护结构的传热系数测试是主要的内容之一。通过这次实验要求同学了解实验原理,热电偶测温方式,热流计原理及使用,并能初步掌握建筑热工实测的基本方法。、实验原理及装置(一)实验原理1、传热系数的测量方法较多,这里介绍的是稳态传热情况下的双热流计法,在稳定传热情况下,围护结构为平壁时其传热公式为:q=K(ti-te)(1)q---热流强度,W/m2ti,te---平壁内、外表面温度,KK---平壁传热系数,W/(m2•K)K=1/RR---(m2・K)/W从上式可知

5、测试传热系数K,应该先测得壁面的内、外表面温度ti,te和通过平面的热流强度q,然后用(1)式计算传热系数K值。2、表面温度测量:常用的普通水银温度计,由于其感温色较大,即使贴紧壁面,测得的结果,也只是壁面附近的空气温度,不能正确地指出壁面表面温度。本实验采用热电偶测温,紧贴于表面,它能够较正确的测量出表面温度。热电偶原理:任意两种金属接触时,在接触处会产生接触电势,电势大小与接触处的温度呈直线关系。组成势电偶的材料很多,本次实验所用的铜-康铜(铜镍合金)热电偶。分度表按国标GB/T16839.1-1997。3、热流强

6、度测量:测量热流强度的仪器称为热流计,其原理与构造是以玻璃钢板做载体,具上装有数百个热电偶串联而成的热电偶堆。其冷点和热点分别装在玻璃基板的两个表面。当有热电流经玻璃钢基板,其两表面产生温度差,并使电堆产生电势E,此电势和流经玻璃基板的热流大小成正比,有公式:q=AE(W/m2)⑵A称热流计系数,单位W/mV-m2为了保护热电堆不至损坏,在它的两个表面用环氧树脂各贴一层玻璃钢板保护层。测量热流时,可将热流计贴在被测围护结构表面上,只要测出热电势E,乘上系数A便可算出流经围护结构表面的热流量。4、热电势测量:热电势测量现

7、市场上有多种型号的测量仪、温控仪等,直接给出温度值。早期采用零点补偿法,使用起来很不方便。(二)实验装置:国内有几家厂家或科研院所研发和生产该设备,现以用的较多的JW-1型建筑墙体及玻璃制品保温性能检测仪为例做详细介绍。检测装置由三部分组成:试件架、冷箱和热箱,如图所示。试件架用来按放检测材料,冷箱后半部为压缩机组、控温等部件。热箱除箱体外,配精密控温仪一台,12V直流电源一台,供均热风扇用。左端为冷室,右端为热室,冷热室之间为1X1M的空框,在空框砌筑待测的墙体(或其它材料),为避免框周围的传热影响,间隙做密封处理,

8、壁的两面各贴有两块热流计和四个热电偶,以测量热流强度q和两表面温度ti、te冷室中装有制冷机控制冷室温为te,在热室中装有电加热丝,通过精密温控仪控制热室温度为tio墙体及玻璃制品保温性能检测装置适用于测定各种墙体及中空玻璃,夹胶玻璃等保温性能,综合了热流计法,保护热箱法及标定热箱法的特点。因此,可根据具体条件,因地制宜地使用,充

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