班主任如何管理学生.docx

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1、班主任如何管理学生班级是学校教学和管理的基本单位，学校对班级的管理和领导，主要是通过班主任具体实施的。那么，作为一个班主任如何才能管理好学生呢。一、留心观察，善于捕捉时机了解和研究学生，既要留心观察、冷静沉着，也要果断即时把握恰当的时机。所谓种地要不违农时，打仗要不误战机。班主任了解和研究学生有时会出现一些良好的时机，如果不善于捕捉，时机就会同流星一样，稍纵即逝。如找某些学生谈话时，当学生跃跃欲试，正待奋起时，班主任应即时鼓励他倾吐心声，说出真话，千万不能在启发诱导机会成熟时，又去换话题，而失去了了解和研究学生的有利时机。二、平易近人，巧妙接近学

2、生要了解和研究学生，就要接近学生。1.交友式接近。要想跟学生交朋友，要从体贴关怀、联络感情入手，建立在相互信任、尊重、理解的基础之上的效果是最好的。如我班有名女同学，父母离弃，她跟着父亲过，有了后妈后，怎么也跟后妈过不去，反着干。有一天她穿着新衣服，口里吃着棒棒糖玩蹦皮筋，我开玩笑说：“王荣你今天怎么这么高兴呀？”她脸红了，头也很低，有一些害羞的感觉。我顺水推舟告诉她：“后妈其实很爱你，她不能有自己的孩子了，你就是她的‘心肝宝贝’。”此后这位小朋友一有高兴事就告诉我，我俩成了好友。她不但家里表现好，班里也表现很不错，得到了全班同学的一致好评。1.

3、用非正式的谈话形式了解学生。非正式谈话是根据学生的特长爱好，有意识地在活动和交往中与他们多接触。如一年级小朋友刚学会跳绳，课后我就有意识地站在旁边与她们搭话：“我也会跳，还会挑花，给你们看看。”这些小朋友不但高兴，还直夸老师棒，跳得好。这么一来，老师更了不起了，什么都会，就成了她们的榜样，更消除了她们的戒备心理。谈起话来就自然、和谐投机。三、设身处地，了解内心世界德国诗人海涅说得好：每个人都是一个世界，这个世界随他而生，随他而灭。对于我们教师来说，每个学生内心都是十分丰富、十分复杂的世界。每个学生内心都有一根小小的弦，要想触动这根弦，就必须设身处

4、地去探知学生的内心世界。作为班主任，要善于窥视学生的内心世界，引发感情共鸣，置身处地分担学生的忧虑、苦恼和喜悦。教师热爱学生是种子，学生尊敬老师是花朵，而学生的进步和成长则是最后的果实。班主任只有进入学生角色，才能知其心、晓其事、排其忧、解其难，促动学生健康成长。