主题：珍惜资源,保护环境.docx

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1、第四组单元主题：珍惜资源，保护环境学习内容：学习目标：1、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。2、引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。3、鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。学时安排：本组教材可用12〜14课时。其中，精读课文4〜5课时，略读课文2〜3课时，习作3课时，口语交际1课时，“回顾・拓展”2课时。13只有一个地球学习目标：知识与能力目标1.理解本课10个生字，能读写生字新词

2、2.有感情的朗读课文。3.默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。4.体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。方法与过程目标1、通过拼读、练习、组词等达到掌握本课生字与新词。2、通过多读、有感情的朗读，达到理解课文的目的。3、通过理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。情感态度和价值观目标通过本课学习，加深对地球的理解，激发学生珍惜资源，保护地球的情感。学习准备：搜集地球相关资料，如：地球遭破坏的一些数据资料。教学时间：2课时教学过程预设：教学过程预设二次备课

3、或反思第1课时（一）导入新课，初读课文（课件展示地球美丽的面貌）孩子们，刚才我们看到的这个晶莹的球体，就是我们美丽的家园、人类唯一生存的家园——地球。今天，我们十起学习《只有一个地球》，生起读课题。（二）熟读课文1.自读课文，想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容。（地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居）2.记得遨游太空的宇航员发出感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”听到这些，你有什么疑问？3.用自己喜欢的方式读课文，找出写地球可爱和容易破碎的句子读读。（三）重点练习，品读感悟1.让

4、学生感悟到地球美肥壮观，和蔼可亲。(1)首先让学生找到能表现出地球可爱的句子，自己读一读，然后教师引导——在茫茫的宇宙中，出现了一个裹着水蓝色的“沙衣”的晶莹透亮的地球，让学生感受到地球是那么美丽，那么亲切，让学生把地球的美读出来。接着让学生再深入理解“地球”这位人类的母亲，这个生命的摇篮的比喻意义。文中把地球比作母亲，说明地球给人类生命，把地球比作摇篮，说明地球哺育我们成长。这样，学生再读地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那么美丽壮观，和蔼可亲时，就能对地球母亲的喜爱之情融入自己的朗读中。(边读边

5、想象地球的样子)(2)让学生感悟地球是渺小的。(3)教师先演示——地球在太阳系中运行的情况，让学生只觉地球的渺小，接着让学生找出地球渺小的数据和有关的比喻，理解人类活动的范围很小，最后让学生朗读课文，读后评议。2.我们的地球母亲是那样的可爱，同时又是那样容易破碎。课文的哪些部分写出了地球母亲容易破碎？3.仔细阅读第三、四自然段，认识人们无节制地开采和破坏所造成地后果。(1)请大家读读第三、四自然段，说说这部分让你看到了怎样的地球？(2)是谁造成了地球的这些变化？请用文中的话告诉我们！a.理解“地球是无私的

6、……枯竭”这句话。抓重点词“不加节制”体会人类地自私。b.指导学生读这句话。(指导读出气愤、可惜等语气)c.理解“人类生活所需要的……威胁”这句话，明白“本来”的意思，如果去掉它，行吗？为什么？(3)知道什么是“生态灾害”吗？举例说说。(4)教师出示“全国生态环境状况的几个数字”“我国生态环境状况的几个数字”，让学生感觉我国环境状况。(5)看！所有一切的生态灾害都对人类的生存造成了严重的威胁，也给人类的行为发出了严重的警告。谁能带着自己的理解读好这段。(补充学生课前搜集到的地球实破坏的相关资料，更全面了解

7、到地球的易碎)(四)布置作业：进一步收集有关资料，了解我国资料和环境状况。第2课时(一)复习巩固1同学们汇报所收集的我国资源和环境状况的资料。(二)、学习”目前人类无法移居”感悟“只有一个地球”。(1)让学生自由读文，你明白了什么？(2)引导学生结合上卜文理解“枯竭”一词的意思。讨论：我们不能移居到别的星球上去吗？鼓励学生畅所欲言，各抒己见。(理解重点词语“至少”，体会文章用词的严谨。再理解重点段落)2.请生联系自己的生活实际，交流讨论，为了保护地球，保护我们美丽的家园，我们应该做些什么。在交流讨论的过程

8、中，相互启迪，碰撞出创新的火花。3.我们这个地球可爱又易碎，为了保护这一个地球，我们都行动起来，写写保护地球的标语吧。(生可以独立完成，可以自由组合。)如：精心保护地球，造福子孙后代。还大地绿色，让天空蔚监。人人齐动手，保护大地球。为了生存，保护地球。除了脚步印，什么也别留下。孩子们写的宣传口号真好！很有感染力、号召力。地球妈妈听到这些话肯定会很欣慰。让我们再来一起有感情地读一读。（三）阅读课文最后两个自然段1.读后讨论：遨游