主题：人与动物.docx

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1、第七组单元主题：人与动物学习内容：课文《老人与海鸥》、《跑进家来的松鼠》、《最后一头战象》、《金色的脚印》；口语交际•习作七；回顾•拓展七学习目标：1、继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；2、学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。学时安排：本组教材可用11—14课时。其中，精读课文4〜5课时，略读课文2〜3课时，习作3课时，口语交际1课时，“回顾・拓展”2课时。21老人与海鸥学习目标：知识与能力目标1、学习本科生字新词。2、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。3、在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实

2、、具体地表达出来，并进行语言积累。方法与过程目标1、通过拼读、练习、组词等达到掌握本课生字与新词。2、通过多读、有感情的朗读，达到理解课文的目的。3、通过学习体会重点词句的意思，揣摩作者如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。情感态度和价值观目标通过本课教学，引导学生体会老人与海鸥之间的深厚感情，教育学生热爱大自然、爱护动物的思想感情。学习准备：1.收看关于动物方面的科普电视，尤其是关注海鸥。2、收集关于“海鸥老人”吴庆恒的资料。教学时间：2课时教学过程预设：教学过程预设二次备课或反思第1课时一、学习七单兀导读，明确学习要求（对于每一单元的导读是很有必要让学生了解的，他们会

3、明确这一单元课文的主题是什么，也会运用其学习方法进行学习，这样，学生的学习方法、学习目标都比较明确，有助于他们的自主学习。）二、导入新课和人一样，动物也有自己的爱憎、自己的情怀。在这一单元，我们将走进动物丰富的情感世界，去感受它们与人之间真挚的情感。三、初读课文，整体感知课文内容1.学生通读全文，看看在预习的基础上还有哪些字词没弄懂的？2.小组交流，教师注意巡视，收集学生学习情况，以便进行指导。3.集体交流：小组内未解决的问题提出来，大家帮忙解决。3.思考：课文主要写了什么？可引导学生把课文分作两部分：三、再读课文，质疑1.学生用比较快的速度阅读课文，思考：课文中哪些地

4、方，你特别感动?或者哪些地方你有疑问。在文中标注出来。2.小组交流。3.集体交流学生的疑问。教师注意收集、整理。四、作业：书写生字第2课时一、导入：这节课，让我们走进老人与海鸥的世界，去感受动物与人的真情。二、读思结合，学习1至13自然段1.从哪些地方你能体会到老人与海鸥之间的深厚感情，勾画出相关的语句，进行批注。2.集体交流：抓住重要段落，进行理解。（1）“老人把饼干丁很小心放在湖边的围拦上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。”（2）“在海鸥

5、的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲呢得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……（通过朗读，我们可以感知老人对海鸥的亲呢，对海鸥的爱。）（3）“他背已经驼了，穿一身退色的过时布衣……”从老人的外表描写，你能感受什么？（勤俭的老人，却无私地对海鸥的付出，这是源于老人对海鸥的爱。）3.再读1至13自然段，读出自己的体会和感受。指导朗读，感受老人对海鸥的爱。三、学习第二部分1.读14-19自然段，思考：安放老人遗像的地方发生了什么意想不到的事情？结合课文内容，跟同学讨论：为什么会发生这样的事情？自主学习后汇报一下“意想不到的事情”（海鸥

6、围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，轮流飞到老人遗像前的空中，海鸥纷纷落地，在老人遗像前站成两行，肃立不动，我们收遗像时，像炸了营似的扑过来）为什么会发生这样的事情？（因为海鸥和人一样，也是有感情的，而且很丰富，他们和老人建立的深厚的感情，他们失去了一位好朋友，感到伤心、难过。）2.再读课文，在书的空白地方写出自己的体会和感受，然后在小组内进行交流，最后在全班交流。3.指导学生反复朗读，体会海鸥对老人的感情三、学到这里，你有什么感受？用一、两句话写一写。（学生可就在书上写，然后集体交流。）四、拓展：交流收集的有关海鸥老人吴庆恒的资料，深化对本单元主题的认识：人类爱护动物，

7、动物回报以爱。学生结合自己的生活经验和所收集的资料，谈谈自己的看法，并就人类如何与大自然友好相处提出建议。22*跑进家来的松鼠学习目标：知识与能力目标1.理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。2.学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。3.有感情地朗读课文。方法与过程目标1、通过多读、有感情的朗读，达到理解课文的目的。2、通过理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情。情感态度和价值观目标通过本课教学，引导学生理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情。激发学生爱动物，唉自然的情感。学习准备：课前阅读描写人与动物之间的关系的资料