义工服务---助人自助(一).docx

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1、第1课时：义工服务一助人自助（1）课程名称全人教育课题名称义工服务单元助人自助（1）课题课时第1课时:执教教师授课班级七年级6班背景分析义工服务的体验学习，目标是培养学生服务社会和关爱他人的义工精神。本课时旨在让学生感受协助与被协助，让他们乐意去协助别人和学会借助他人的协助。教学目标•让学生理解自助与他助同等重要；•让学生感受信任与被信任、爱与被爱的幸福与快乐；•让学生树立求助意识，借助他人的智慧解决自己的难题；培培养学生的关爱之心，乐意协助别人解决难题。教学资源■眼罩、障碍、背景音乐；・、信封和白纸。教学

2、活动活动一：盲人旅行（20分钟）1.在背景音乐声中，每个人戴上眼罩扮演一个盲人，先在室内独自一人穿越障碍旅程，体验盲人的无助、艰辛、甚至恐惧。2.所有学生中一半人继续扮演盲人，另一半人扮演协助盲人的“拐棍”，由“拐棍”协助盲人完成室外有障碍的旅行。完成后交换角色重新体验。3.所有学生均扮演盲人，并两个盲人相互协助到室外走过一段障碍旅程。4.引导同学们交流：在不同情况"扮演不同角色的感受。•自助与他助同等重要•感受信任与被信任、爱与被爱的幸福与快乐活动二：集思广益（25分钟）1.全班分成4—6人的小组若小；2

3、.（1）每位同学能够使用信封。并将信封和白纸发给每一位学生；（2）每位同学在事先准备好的白纸上写下自己取头痛、取想解决的问题（如学习问题、交往中的问题等，通过描述，自己脑中对问题有个明确的概念），然后把这张纸装在准备好的信封里；（3）以小组为单位，把每个小组同学的“求助信”在全班范围内“漂流”，每位同学负责对“漂流”到自己手里的“求助信”献策，并在策略末尾写上自己的名字。（注意：如果学生不愿备注•本方案设计了三种情况的“盲人”之旅，根据实际情况能够只做其中的一种。•障碍旅程的设计，应该有跨越、钻圈、下蹲、上

4、攀、独木桥、上下楼等多种障碍。・“盲人”旅行过程中不允许用语言交流，最好配置适当的背景音乐。•在角色互换的旅行中“盲人”与“拐棍”最好不要选择同一人，以陌生的对象为好。•问题的署名。有的同学在寻求别人协助的时候，因为害怕自己的隐私被暴露，不敢写其内心真正困惑的问题，所以老师在宣命与疑难问题的时候，可根据实际情况，纸条上可不f要署自己的名字，这样能够让学生们心理上有一种安全感，有助于求助问题的真实性。•为了调节气氛，主持人可请同学们在自己收到的（或小组其他成员收到的）方法中评选以下奖项：意留下自己的名字，能够

5、不留；尽量多地把“信封”传到/、同同学的手里），最后，“物归原主”。每人不必拘于只献一计；（4）全班内把自己收获1IJ的“计策”实行交流。3.“感谢”请向为自己提供可行又有效的方法的同学表示你的感谢。走过去，握手并说谢谢你”（或者用你自己的方式表达）。4.引导同学们：•树立求助意识，借助他人的智慧解决自己的难题•培养关爱之心，乐意协助别人解决难题。取佳方法取佳创息奖；取口〕牛寸方法力U出，L?裁奖；最容易完成的方法——善解人意奖；方法最多的——“智多星”荣誉称号。