今天我们如何做教育(13).docx

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1、今天我们如何做教育这个变化无常的春季。一会骄阳似火，一会寒冷如冬。上天以他无穷无尽的暴力浸淫着我们生存的空间。身为一名教育工作者，在这不平静的日子，我想到的，仍是我们的教育以及我们的孩子……因为，今天，我们的教育，就好比这多变的天气，已不再是过去的样子了。其实，还有比这天气更厉害的，就是我们的心情，我们的心态，我们的社会。有很多物欲、诱惑、浮华、躁动、期待、压力、无奈。慢慢的，我们就这样，差点迷失了自己，迷失了教育的真正本源。但是，不管怎样，我们必须问清楚自己，今天，我们如何做教育?当一个六七岁的幼童端坐书桌愁眉苦脸却算不出一道数学题目的时候；当

2、一个初中二年级的男生偷偷地发出他本人的第五封情书的时候；当一个又一个孩子走出考场就狠狠地把书本扔掉的时候。我们的肉眼，我们灵性的眼珠，还会看到什么呢？有时候自己会发愣，为什么我们的教育已经简化成了考，考，考？为什么我们的学校总是要面对和应付那些源源不断的评，评，评？无休止的考试、评估，这是两座大山，压得我们喘不过气来。宁静致远！其实，真正的教育是理智的，理性的，安静的，干净的！我们不需要太过狂躁，不需要太过紧张。教育的发展，人的素质的提升，不是拼速度，而是比质量！冰冻三尺非一日之寒。教育重在过程，只有过程的美，才能换取结局的深沉与厚实。否则，一切

3、只会让人感到轻浮。其实，我们这个地球上，原先根本就没有教育！就好像这个世上本没有路一样。是人类的活动，人类的智慧演绎，渐渐产生了教育。路是人走出来的，教育是人做出来的。所以，归根结底，我们的教育，是做人的教育。大自然中，万事万物都有其规律。教育何尝不是这样呢？懂得抓住规律，才能够把握教育的本性和真谛。教师的真正职责，不是教人读书。教育的真正本意，是教人做人，是教人把人的心灵和智慧开启。学校绝不是樊笼。我们必须尝试并尽快学会尊重孩子们的天性、个性和人性。必须关注每一个孩子，喜欢每一个孩子，把我们并不贫乏的爱播撒给每一个孩子。不管他多么富贵多么贫穷，

4、不管他多么聪明多么捣蛋……让学生全面健康发展，我们应当从兴趣入手，从幻想开始，让孩子们幼小的心灵里多一份孩提的天真与浪漫，多一份童话般的诗意与憧憬，多一份美的熏陶和向往。我们真的有义务创造条件让每一个孩子充分表现自己，展示自我，流露真情。让孩子们最最大限度地感受到生命的真正意义。总之，教育是一项光彩事业，可以做美；教育是一项灵魂作业，应当做善；教育是一项人性工程，必须做真！老师们，去爱你的孩子吧！去爱每一个孩子吧！《小壁虎借尾巴》教学设计、教学目标1、学会认识“壁、虎、蚊、蛇、逃、蝇、姨”7个字及有关词语，能用指定的字口头组词。2、正确、流利、有

5、感情地朗读课文。本课对话多，感**彩浓，在朗读时，引导学生读出不同的语气、语调。在理解课文内容的基础上，注意运用分角色朗读，激发学生地朗读兴趣。在语感训练和表演中深入理解课文内容3、抓重点词句，结合看图，自主探索，读懂每个自然段，了解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点，及小鱼、燕子、老牛等尾巴的特点。培养学生认识事物的能力和观察、分析、理解的能力。4、通过课本剧的表演，仿照课文3至5自然段的写法编故事，拓展知识空间，同时培养学生的表演、表达的能力和语文实践能力。5、给学生充分的想象空间，发展想象能力。．6、教育学生要热爱大自然，爱护小动物。二、教学过

6、程：（一）、复习检查。1.指名读生字“壁、虎、借、尾、难”，并用“虎、借、尾”口头组词。2.指导学生口头填空：小壁虎的尾巴（）了，多（）哪！它去向（）、（）和（）借尾巴。（二）、看图导学第三自然段。1.那小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的？请大家看图，按“谁、在什么地方、干什么”的顺序用自己的话说清画面内容。（小壁虎爬到小河边，向小鱼借尾巴）（板书：小河边小鱼）2.小壁虎尾巴断了，又伤心，又难过，它急着去借尾巴。课文是怎么写它来到小河边的？（爬呀爬）“爬呀爬”说明了什么？（说明小壁虎从墙角到小河边爬的路远，断了尾巴爬的速度慢）3.指导学生朗读“小壁虎/爬

7、呀爬，爬到/小河边。”（注意停顿。“爬呀爬”要读得轻而慢）4.小壁虎爬到小河边看到了什么呢？（看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去）指名演示理解“摇”。（板书：摇）5.小壁虎看到小鱼的尾巴摇来摇去，心里会想些什么呢？（引导学生进行合理想象。如：①小鱼姐姐的尾巴多漂亮啊，我就向她借吧！②我借到了小鱼姐姐的尾巴，就不难看啦！）它是怎样向小鱼借尾巴的呢？（“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”）6.出示两句话，①小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”②小壁虎说：“小鱼，你把尾巴借给我！”指名朗读，进行比较：这两句话有哪些不同？（相机指导学生读准“行”的字

8、音；认清“行”的字形：左右结构、左右相等，右边“亍”不要写成“于”；理解行吗、好吗、可以吗、好不好）哪一句话好？为什么？（①句好，从“姐