教育理念的反思.docx

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1、教育理念的反思教育理念的反思水平。现代教育所面临的最大挑战不是技术，不是资源，首先是教育者的理念。教育理念准确与否是教师是否成熟的重要标志。有什么样的教育理念就会有什么样的教学行为。准确的理念导致准确的行为，错误的理念导致错误的行为。如果一个教师的教育理念陈旧、教育方法等方面落后的话，那么，他的工作精神越投入，对学生的伤害往往越大。为此，教师首先需要反思的就应该是自己的教育理念。理念不转变，仅仅对行为加以矫正，当然这对行为也起修正作用，但是，往往原有习惯化的不合理行为还会经常出现。教师需要反思的教育理念很多，其中教师观和学生观是其核心内容。作为一个现代教师，特别是承担新课程的教师应该树立

2、符合素质教育和新课程标准的现代教师观，教师不但仅是知识的传递者，更应该是学生学习的促动者、学生探究的合作者、学生发展的引导者、个性化教学的创新者。教师的作用最终体现在学生身上，体现在学生身心的发展上，那么怎样看待学生，把学生看成什么样的人就显得尤其重要，这是学生观问题。21世纪是知识经济的世纪、竞争世界化的世纪，但更是人的世纪，是人的个性全面和谐发展的世纪。所以应树立“一切为了每一位学生的发展”的新理念，把学生看成是发展中的人，有巨大发展潜能的人，看作是完整、独特的人，看做是能动的人。这样才会对学生有尊重的态度和尊重的行为，才能在教学过程中自觉地调动学生的自觉性、主动性和创造性，从而真正

3、充分发挥学生的主体作用。水平。现代教育所面临的最大挑战不是技术，不是资源，首先是教育者的理念。教育理念准确与否是教师是否成熟的重要标志。有什么样的教育理念就会有什么样的教学行为。准确的理念导致准确的行为，错误的理念导致错误的行为。如果一个教师的教育理念陈旧、教育方法等方面落后的话，那么，他的工作精神越投入，对学生的伤害往往越大。为此，教师首先需要反思的就应该是自己的教育理念。理念不转变，仅仅对行为加以矫正，当然这对行为也起修正作用，但是，往往原有习惯化的不合理行为还会经常出现。教师需要反思的教育理念很多，其中教师观和学生观是其核心内容。作为一个现代教师，特别是承担新课程的教师应该树立符合

4、素质教育和新课程标准的现代教师观，教师不但仅是知识的传递者，更应该是学生学习的促动者、学生探究的合作者、学生发展的引导者、个性化教学的创新者。教师的作用最终体现在学生身上，体现在学生身心的发展上，那么怎样看待学生，把学生看成什么样的人就显得尤其重要，这是学生观问题。21世纪是知识经济的世纪、竞争世界化的世纪，但更是人的世纪，是人的个性全面和谐发展的世纪。所以应树立“一切为了每一位学生的发展”的新理念，把学生看成是发展中的人，有巨大发展潜能的人，看作是完整、独特的人，看做是能动的人。这样才会对学生有尊重的态度和尊重的行为，才能在教学过程中自觉地调动学生的自觉性、主动性和创造性，从而真正充分

5、发挥学生的主体作用。