不做教书匠心得体会3篇.docx

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1、不做教书匠心得体会3篇《不做教书匠》一书中，管老师和我们谈人生、讲训练，他总是高屋建瓴、纵横捭阖，将道理寓于故事，下面是___带来的不做教书匠心得体会，盼望对大家有关心。篇一：不做教书匠心得体会　　很早就从网上购买了管建刚老师写的《不做教书匠》一书，迟迟没有阅读。最近的一个周里利用晚上的时间把这本书看完了，读完以后的确像书中的序言所说，“你很幸运，发觉了这本书”。对于一个年轻的老老师而言，我读后心潮澎湃，原来真正的老师应当这样做。全书由浅入深地分别从“做一名有方向感的老师＇、“做一名有约束感的老师＇、“做一名有责任感的老师＇、“

2、做一名有上进感的老师＇、“做一名有专业感的老师＇、“做一名有奋斗感的老师＇、“做一名有亲和感的老师＇、“做一名有才智感的老师＇这八个章节来论述一名年轻老师专业成长的途径与方法。这对现今年轻老师中普遍存在的急躁、浮躁心理来说，无疑是一剂“苦口良药＇。管老师把自己胜利的经受与振聋发聩、令人惊醒的经典故事结合着，向我们年轻的老师们讲解并描述着老师如何才能更胜利。这既是一部老师励志的书，也是一部人人可读的活的训练学。这本书分散着管老师的训练人生经受与训练才智，它告诉我们一名老师的“出身＇并不重要，一名老师在训练的历程里跌倒过也不行怕，只

3、要我们在训练的十字路口选择好方向，在训练的过程中不断的反思、不断的学习、不断的实践，再不断的反思、学习、实践，终究会成长为一名有才智的老师的。我敢说这本书肯定值得我们年轻的老师一读，这本书到处体现着对老师这一特别群体的“终极关怀＇，对今日我们的老师来说，比全部的训练理论性的书籍更值得一读。当读到其次章的时候，我被一个小题目“学校是我的＇所吸引。读后我曾问过自己，也曾问过我的同事们，“学校是谁的＇。我们都没有想过“学校是我的＇，只是认为学校是国家的，有谁会去想“学校是我的＇，这或许是中国人的一种传统的思维方式吧!这不由得让我联想到

4、___一所有名高校的校长高震东来国内做的演讲“天下兴亡，匹夫有责＇相当于天下兴亡，人人无责。对我们老师来讲，假如每人的年终考核都加非常，不就相当于每个人都没有加分吗?“一个人的心胸有多大，就能做多大的业绩。假如你的胸中装的仅仅是个人的教学成绩，那么你也只能做一个一般的教书匠;假如你的胸中装的是整个学校，思索的是整个训练及训练的进展趋势，那么你就是将来的校长和训练家。＇这既是时代召唤的老师工作意识，也是我们老师挖掘自己潜能的有效途径。一个学校如此，一个班级更应如此。当天晚上我写了一篇“有感于学校是我的＇的博文，其次天在办公室里写下

5、了我给孩子们的一封信“7.8班是我的＇。当我走进教室在讲台上把“7.8班是我的＇这封信念给孩子们听的时候，许多同学在下面留了泪，我不知道他们为什么流泪，但我知道他们受到的震撼和我一样，我们都应当牢记“天下兴亡，我的责任＇。现在的___是个浮躁的___，许多年轻人不能静下心来本本分分地做事，在我们老师队伍里也不例外，许多老师已经享受不到工作的乐趣了，也有许多年轻的老师认为训练是一份工作，工作是为了猎取酬劳，酬劳是为了工作以外的生活，忍受工作的苦痛是为了工作外的生活的欢乐。殊不知，一个对工作布满厌恶和恐惧的人，即使是工作之外享受生活

6、的时间，也往往不能完全放松下来，由于一想到接下来的工作，他就会浑身不拘束，有一种说不出的压抑感。这也是现在许多老师多多少少地存在着肯定的抑郁症的一个缘由所在吧!其实工作是否单调乏味，是否毫无乐趣可言，不在于工作本身，而在于工的看法，工的投入，是否能做出让别人认可的工作成效来。要做到这几点，需要我们用大脑去思索，需要我们用才智去制造。一个人对工作没有投入，不用自己的大脑思索，不用自己的才智制造，那与机械性的作业有什么区分。而每一个训练者都清晰真正的训练是心灵的工作，是才智的工作，是情感的工作，是“人＇的工作，机器永久无法取代。或许

7、正由于如此，管老师才把“做一名有才智感的老师＇放在最终一章，告诉我们真正的训练需要有才智感的老师来全身心地投入。最终我把管老师表明自己的话，拿出来与大家共勉。“训练，是我存在的家。我已注定是一名老师，我的存在依附于训练的存在，我的训练表现是训练存在的家，也是我自己的家。失去这个家，我的人生将一无全部。那一刻，我产生了流泪的欲望，那不是哭，那是一个游子蓦然回首发觉为他亮着的灯火，他悄悄地蹲下来，静静地流泪.　　篇二：不做教书匠心得体会　　无意中在书店看到这本书的题目《不做教书匠》。我不禁在心里嘀咕着：老师不就是教书匠吗?那还能是什

8、么呢?我便买下了这本书，看得断断续续，模模糊糊，一个学期才牵强把它看完。看完后没啥感觉。这个学期，压箱底的这本书被我翻了出来，我要求自己再认仔细真地看一遍。并且在书上还圈圈画画，应当说是挺仔细的。但是，让我写一篇读后感，还真有些难度。只好坐在电脑前，重新翻阅记录