苏教版三年级数学下册《认识千米》教案（校级一等奖）.docx

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1、《认识新的长度单位——千米》教案教学内容：三年级下册教材第20到21页例1、想象做做1-5教学目标：1.让学生在具体的情境中认识千米这一长度单位，知道1千米=1000米，并能进行简单的换算。2.结合自身生活经验和熟悉的事物，通过测量、实验、推想、交流等活动经历认识千米、感知1千米有多长的过程，初步建立1千米的观念。3.在具体的生活情境中认识千米，让学生感受数学与实际生活的联系，在与同伴交流中体验学习数学的愉悦心情。教学重难点教学重点：让学生掌握1千米和1米的关系，使学生建立千米的观念，教学难点：正确估计路程的长度，增加学生对千米的感性认识。教学准

2、备：课件、米尺、彩带教学过程：（一）、复习导入，引入千米1.回忆旧知师：同学们，我们已经学过了哪些长度单位？生：我们学已经学过厘米,米,分米（师贴，乱）师：还有谁补充的？生：毫米师:你能把这些长度单位按照从小到大的顺序整理一下吗？请写在你自己的本子上。谁愿意到前面来给它们排排队?生：排。师:跟你们一样吗生:一样师：那你们知道这些长度单位，用字母怎样表示吗？生：mm,cm……（师板书）师：1毫米有多长吗？你能用手比划一下吗?。师：1厘米呢？1分米呢？1米呢？（师拿出米尺）师：这些单位之间有什么关系呢？生：1厘米=10毫米……（师画弧线）2.引入千米

3、师：我们已经学过了4个长度单位了，如果请你给同学们再介绍一个新的长度单位，你想介绍什么呢？生：……（其中有千米）师：大家知道的长度单位还真不少。其中一个单位，是我们生活中也经常见到的，它就是……，千米。师：它应该排在这一排的哪个位置上呢？请哪位小朋友来给它排排队。（生贴）师：同意吗生：同意师：千米排在米的后面3.千米和米之间的关系师：米和千米有什么关系呢？（1千米等于多少个1米呢）生：1千米=1000米。（师画弧线）师：你们能确定吗？（生：能）师：前面相邻两个单位之间都是10倍的关系。为什么这里突然就是1000倍的关系呢？中间好像少了些什么单位吧

4、？生：十米、百米。（师贴出来，十米，百米的纸片略小点）师：你真聪明，我们掌声送给他师：它们该排在这一排的哪个位置上呢？请哪位小朋友来给它们排排队。（生贴）师：同意吗？生：同意师：它们之间有什么关系呢？师：米和十米是什么关系生：10个1米是10米。师：十米和百米是什么关系呢师：10个10米是100米师:百米和千米有什么关系呢？10个100米是1千米。（师画弧线）师：现在你们知道1000从哪儿来了吗？（出示课件）生：……师：10个是10是100，10个100是1000所以1千米=1000米。（板书：1千米=1000米）4.指导读法师：你们能读一读吗？

5、（生读）师:1千米，1000米怎么听起来感觉差不多昵？谁能读出它们的不同（学生回答）我听出来了，你听出来了吗？咱们也来用停顿的方法读出它们的不一样？设计说明：教师以抛出问题的形式，让学生自己介绍千米，打开了学生的一个思维，学生可以往比毫米小的单位介绍，也可以往比米大的单位介绍，通过学生的介绍，这样千米就自己出来了，而不是以老师告知的形式出现。这个环节的好处还有就是以后学生还可以创造更大的长度单位。十米和百米的纸片比其它单位的纸片略小点，与其它长度单位区分一下，因为这两个长度单位不是生活长用的长度单位。（二）、感知1千米有多长1.体验10米的长度师

6、：1千米到底有多长呢？要体验它的长度，我们先来看看十米的长度。10米有多长昵?生:10个1米老师带了一些彩带，先来量量它的长度。请两个小朋友帮帮忙。量出10米。问：10米，长吗？（生：长）（学生回位，师收彩带）2.体验100米的长度师：100米有多长呢？生：10个十米，10个这样的彩带的长度。师：或者是100个1米连起来这么长师：长吗？（生：长）3.初步建立1千米的长度师：课前老师带你们到操场上走了一走，还记得走了多少米吗？（100米）其实课前我们就已经体验过100米的长度了，还记得你100米走了多少步吗？生：……师：每个小朋友的步数都不一样，但

7、都差不多一百多步。我们班的一位小朋友也走了一百米，我们一起来看看，她走了多少步，大约用了多长时间。（看视频）这位同学100米大约走了多少步，大约花了多长时间了？如果这个小女孩要走1千米的话要走多少个100米呢生：10个100米师：那走1000米要走多少步呢？（出示课件）生：1600步师：10个100米是1000米，那10个160步就是1600步师：我们来看时间，100米走90秒,同样的道理，10个90s就是？生：900s可能大家对900s没有什么概念，老师告诉大家，900s大约就是我们走的15分钟,比课间10分钟还要多5分钟。师：想像一下，100

8、0米有10个100米的跑道连起来那么长，大约要走1600步要走15分钟才能走完1千米。师：1千米长不长啊？师：同学们，其实在我们身边，就