《飞向蓝天的恐龙》教学设计15篇.doc

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1、《飞向蓝天的恐龙》教学设计15篇　　《飞向蓝天的恐龙》教学设计1　　教学目标　　⒈会认7个生字，学会13个生字，理解形态各异，繁衍，茹毛饮血等词语。　　⒉正确，流利，有感情地朗读课文。　　⒊了解恐龙飞向蓝天的演化过程，体会文中正确生动的语言，激发探索大自然的兴趣。　　教学预设　　第一课时　　一揭示课题　　⒈同学们，今天我们一起来学习《飞向蓝天的恐龙》板书课题。　　⒉学生质疑：恐龙是怎样飞上蓝天的飞向蓝天的恐龙是指哪些恐龙。　　大家心中的问题，只有仔细读书才能发现。学生带着问题读课文。　　二初读课文　　⒈读书

2、要求：①读准生字音，读通课文，难读的句子多读几遍　　②读了课文你知道了什么　　⒉学生交流读书收获　　过渡：是啊，科学家们根据研究向我们提出了鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔这一假说，他们在大量化石显示中发现：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。（板书：漫长的演化）恐龙是如何飞翔蓝天的写在课文的哪一自然段中（第四自然段）　　你是根据哪一自然段知道的（读好第三自然段）　　三自读自悟，精读第四自然段　　⒈请几个学生朗读，默读，想想这段话向我们介绍了哪些恐龙　　⒉出示文本交流：　　⑴文本

3、一　　地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前，它和狗一般大小，像鸵鸟一样用两条后腿支撑身体。　　这句话，你知道什么作者是怎样写的。　　⑵文本二　　数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族：有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。　　①读，理解繁衍茹毛饮血的意思　　②写了哪些类型的恐龙（大小行走方式性情）能不能把分号改成逗号　　③用什么方法写的

4、　　过渡各种各样的恐龙奔跑的，行走的，笨重的，小巧的，温顺的，凶猛的这真可以算是形态各异的庞大家族　　④读出情感　　⑶文本三　　其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表长出了美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间跳跃，降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。不过，有些科学家认为，飞行并非始于树栖生活过程。他们推测，一种生活在地面

5、上的带羽毛恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。不管怎样，有一点毋庸置疑：原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了一个崭新的生活天地。　　①课文是怎样介绍猎食性恐龙的，与鸟儿有什么相似之处　　②读文后填空　　一些猎食性恐龙身体_________体表__________有一些转移到_______在树木间________具备_________最终____________。有些科学家推测，一种生活在_________，在_________学会了飞翔。　　③引读师：正因为一些猎食性恐龙身体　　

6、生：逐渐变小，体表长出了美丽的羽毛　　师：科学家觉得他们中的一些种类可能　　生：为了躲避敌害或寻找食物而转移到了树上生存。这些树栖的恐龙在树木间跳跃，降落，慢慢具备了滑翔能力，最终能够主动飞行。　　师：有些科学家推测　　生：一种生活在地面上的带羽毛的恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。　　④换词读：所以，不管怎样毋庸置疑（不用怀疑肯定有理由相信）原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了一个崭新的生活天地。　　⑤播放恐龙演变鸟的短片　　⑥这是一篇科普文章，既有知识性又有科学性。这节课我

7、们了解了一些恐龙演化成鸟类的知识，现在来看看作者在写这段话的时候，你觉得哪些词语用得特别准确。比如地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前，它和狗一般大小，像鸵鸟一样用两条后腿支撑身体。这里大约两亿三千万年前写出了恐龙出现的时间，大约表示不确定的数。　　学生寻找：（逐渐其中一些可能慢慢推测……）　　通过朗读感受作者用词的准确，生动　　⒊作者在写恐龙的一支演化成鸟儿的过程，说说是按什么顺序介绍　　过渡：是啊，这个演化需要一个漫长的过程，从两亿三千万年前的第一种恐龙到数千万年繁衍成的一个形态各异的庞大家族，其

8、中，一些猎食性恐龙的一些种类经过长时间的演化变成了鸟类，在亿万年前飞向了蓝天。　　生齐读课：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变了凌空翱翔的鸟儿。　　⒋总结全文，激发探索精神　　师：亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天，演化出今天的鸟类家族。科学家们希望能够重现这一历史进程，你认为有没有这种可能说说你的想法。指名答。　　师总结：同学们对未来寄予了厚望，你们说得好，随着越来越多恐龙化石的发现，给科