老师阶段性教学计划安排.doc

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1、老师阶段性教学计划安排  老师阶段性教学计划安排1  一、学生情况分析:  通过一学期的教学,大多数学生英语学习有进步,英语字写得漂亮了,学习态度有所好转,上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法,他们的学习有所进步。但是因为教材衔接有问题,学生学习这套教材有一定难度。  这学期他们步入六年级的第二学期,学生的学习负担会越来越重,他们将面临着毕业和升中学考试的压力,会把更多的精力放在语文和数学上,因为考中学不考英语,所以家长和学生会更加不重视英语,大多数会放弃英语,干脆不学了。  二、针对情况采取的措施:  

2、针对学生的具体情况,我将采取以下措施:  1、注重情景教学,创设英语环境,营造学习气氛,使学生有更多的机会接触英语,感触英语,应用英语。  2、结合学生的年龄特点,结合教学内容,设计适合六年级学生的课堂教学活动,调动学生的学习积极性。  3、针对学生记,背单词难这一问题,向学生介绍优秀学生的学习方法,大家互相交流,共同进步。老师向学生介绍一些好方法,如:分类记忆法,滚学球记忆法,想象记忆法等。  4、对学生进行语音知识训练,教授国际音标,让学生从简单机械地模仿式学习,过渡到有正确的语音知识知指导英语学习的阶段,也为自学

3、铺路。  5、加强阅读训练和语法知识的渗透学习。  6、渗透英语背景知识的学习,使学生扩大视野,了解国外的风土人情,异国文化,习俗等,进一步了解英语,运用英语。  7、进一步加强毕业班学生的思想工作,做好小学毕业与中学的衔接工作。  三、教材整体分析:  本学期六年级英语课所使用教材是,充分吸收了世界上最先进的外语教学理论和实践经验,注重学生英语听说读写能力的培养和训练,努力为学习者营造语境,精心设计内容,在教学中安排了大量的有趣的教学活动,引导学生在轻松,积极向上的气氛中学习英语,使英语变的既容易又有趣。它以学生为中

4、心,以主要人物的活动为主线,围绕最常用的,最基本的英语词汇、句型、交际会话等,逐步开展教学内容,符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律,具有很强的科学性。  四。总体教学目标:  1、坚持快乐英语教学法,调动学生学习英语的积极性。  2、巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。  3、引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识,感悟语言功能。  4、在训练学生听说能力的同时,加强读写训练。  5、结合学生实际,适当讲解语法知识,做一些练习题和试卷,做好小学升中学的准备工作。  老师阶段性教学

5、计划安排2  一、学生情况分析  本班共有学生__名,其中男生__名,女生__名。学生性格比较好动,个性外向,但从学习情况来看,学生的英语基础知识比较扎实,但是学习习惯差:没有养成认真仔细的学习习惯,甚至有个别学生作业不能自觉、认真、按时完成;课外知识不够丰富,知识面不广,没有良好的自觉阅读的习惯;表达能力差,不善于表达自己的思想;特别是学生的独立阅读能力及写作能力差,本学期将继续以培养学生写作能力和阅读能力为重点,扎实提高学生的综合语言运用能力。  二、教材概况  六年级下册是小学阶段的最后一册课本。小学在升入初中前

6、的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。为了更加符合这一学期的教学实际,为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础,编者将本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元;并把学期中的Recycle1和学期末的Recycle2合并、扩展成为两个综合复习单元。  三、教学目标  1、能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。  2、能完成1个手工制作。  3

7、、能听懂、会吟唱6首歌谣。  4、能听懂、会唱6首歌曲。  5、能完成4个自我评价活动。  6、能理解6个幽默小故事。  7、能了解6项简单的中西方文化知识。  在不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知是本套教材的一大特点。在编写本册教材的过程中,编者不仅注意到单元与单元之间语言点的`衔接与复现,而且尽量做到本册与上几册学生用书之间语言的相互联系与巩固扩展,这样就使语言知识不断滚动复现,从而为培养学生综合运用语言的能力奠定了基础。  四、课堂教学  (1)教师上课应当语言、举止文明,精神饱满,满腔热忱地对待教学工作,公正

8、、公平对待学生,为学生树立良好的榜样。  (2)课堂教学过程中,要充分发挥教学目标的“定向”、“激励”、“评价”和“反馈”作用;要根据目标设计问题情境并将问题情境转化为活动情境,师生在良好教学活动中完成教学任务;既要按照课时计划与教案上课,又要不拘泥于教案,根据课堂上的实际教学进程灵活地展开教学活动,要注意活动的多样性,活动的实效

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