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1、高中人生规划课程研究－问卷调查分析报告【摘要】：中学是学生价值观、人生观形成与塑造的关键时期,高中生能否积极地探索和科学地规划人生,将影响他们一生的发展。高中生的人生规划大多数受父母、亲朋、同学的影响，学校缺少相应的教育和指导。教育部颁发的《普通高中课程方案（实验）》中第一次明确提出人生规划教育。因此,在当前形势下,我校通过开展调查问卷研究中学生人生规划显得尤为重要,为我校开展人生规划教育提供建议和指导。【关键词】：高中人生规划调查【正文】：一、调查研究背景：物竞天择,适者生存。我们要想在人生这场激烈的竞
2、争中脱颖而出并立于不败之地,就要努力做好人生规划。有了清晰的认识和明确的目标之后再付诸实践,这样的效果会更好,也更具有人生价值。在国外,有人提出人生规划应从童年开始。一个美国的小学生在谈到未来职业选择的时候,思路非常清晰,他说大学毕业后,他首先到日本开发游戏,然后从事机器人研制。他的眼神自信而执著,向我们传递着令人羡慕的理想。可在国内,相当一部分中学生不仅对自己的未来十分茫然,就是对眼前的自己到底有什么特长,也浑然无知。古语言:“凡事预则立,不预则废”“不做人生规划,你离挨饿只有三天”都说明了人生规划的重
3、要性。那么,当前我校的中学生对人生规划的情况又是如何呢?我们针对此问题进行了调查。二、调查对象与方法（一）调查对象：儋州市第一中学高一、高二、高三分别4个班（其中每个年级各1个集训班，各3个普通班）。（二）调查方法：问卷法。本次问卷调查主要围绕人生规划意识、人生规划意义、人生规划影响因素、人生规划的了解及其自我认识与评价五大方面的内容展开。共发放问卷639份,收回612份,有效回收率95.7%,合计有效问卷612份。抽样问卷171份,本次抽样具有一定代表性。三、调查结果分析：（一）人生规划意识：（1—6题
4、）从调查中发现，目前我校的高中生人生规划意识还是很强的，所占的比例还是很高的，关键在于有些同学还是迷茫的、模拟两可有点规划意识，却不知道也不想付诸于行动。使得想与做完全分离。如第三题：“您觉得您现在的中学生活如何？”有8%的同学选择C、空虚无聊，不知道该干些什么；有48%的同学选择B、还行，有一定的努力方向；5%的同学选D、其他，迷茫中。第四题：“您希望自己以后是怎样的人？”有42%的同学选择A、事业有成的高级白领；11%的同学选择了B、众所周知的为人；有10.7%的同学选择C、生意人；有14.7%的同学
5、选择D、有点稳定的生活就可以了。第五题：“您对自己的未来有过规划么？”有36.8%的同学选择A、有，并有执行；有31%的同学选择B、有，但没有行动；21.2%的同学选择C、没有，偶尔想过；1.9%的同学选择D、从没有想过。第六题：“您觉得中学生需要规划自己的人生么？”81.2%的学生选择需要，18.8%的学生选择不需要。（二）人生规划意义：（7、9题）根据调查发现，我校的高中生还是很明确中学生人生规划的意义，了解到有了目标的重要性和导向性。如第七题：“您觉得中学生人生规划的意义在于？”有75.3%的学生选
6、择A、明确自己的人生目标并为之奋斗;有13.5%的学生选择B、有了详尽的规划就可以节省时间，直接采取行动。第九题：“您认为如果您有了目标？”有68.6%的学生选择了A、决不放弃，坚持到底。虽然不少同学在回答中对于价值观的定位都出现了一点偏差，但是从他们的回答中我们能感到他们对未来的憧憬，对社会的一份责任，以及通过努力读书实现人生理想的信念。大部分的同学知道自己该做什么，不该做什么，也许特殊的生活环境让他们有了更多的思考,但是仍有少部分的学生是处于迷茫的状态中。（三）人生规划影响因素：（8、10、11、12
7、、13题），由调查可见，高中生的人生规划主要受自己的兴趣爱好影响，而且原本学校有计划的人生规划辅导基本处于没有或零效果的状态。第八题：“如果让你规划自己的人生你首先考虑的因素是？”20.2%的同学选择了专业；有59.3%的同学选择了兴趣爱好；5.8%的同学选择了父母意见。目前,高中生对人生规划的选择表现出注重自己的兴趣，他们注意关注自己感兴趣的领域，愿意与相关人员交流，以丰富自己关于未来的知识与信息。同时，表现出自主性比较强，他们倾向于选择自己感兴趣的一切，他们对于亲友的依赖感比较低，表现为比较反叛，不能
8、适当地、多方面地了解信息。在这个年龄阶段的学生，心理上是自我同一性不协调的阶段，自我认识和自我评价不是很正确的情况下，按照自己迷茫的心去做人生规划是很不够完善的。倘若在这个时候有学校的相关课程指引、老师的指导，再结合自己的兴趣爱好、社会的需求去制定自己的人生规划就更有意义。（四）人生规划的了解：（14—20题）据调查结果，发现我校的高中生是有较强的人生规划意识，但是对于人生规划的相关知识、意义却不了解，只知其一不知其二。如第1
