教学论文：网络环境下小学语文阅读教学设计初探.doc

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1、网络环境下小学语文阅读教学设计初探网络环境下的语文阅读教学与传统语文教学不仅仅是教学环境的不同，在教学内容、教学手段、教学传播形式上都有着本质的区别。本文主要通过阅读教学的一些实例，阐述了如何设计网络环境下语文阅读教学，进而在提高学生的阅读能力的同时，培养学生良好的阅读习惯及获取信息、处理信息、加工信息的基本能力。【关键词】网络环境语文阅读教学教学设计评价设计一、引言阅读是搜集信息、处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。语文新课程标准强调应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学

2、习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力，强调语文阅读教学要在发展语言能力同时，发展学生的思维能力，激发想象力和创造潜能；培养学生具有独立阅读能力，学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。我国传统的语文阅读教学比较重视教学内容的分析，忽视阅读环境的创设，学生在课堂上的阅读内容单一，阅读量非常有限，阅读的兴趣不高。因此，探索基于计算机网络教学环境下的新型阅读教学模式，对于提高语文阅读教

3、学的效果，培养学生的独立阅读能力具有非常重要的理论和实践意义。二、理论依据建构主义学习理论强调以学生为中心，认为学生是认知的主体，是意义建构的主体，教师只起帮助、引导和促进作用。学生知识的获取不是通过教师讲授获得的，而是学习者在一定的学习情景下，借助他人的帮助，与他人进行交流、会话、协作，并利用必要的学习资料，通过主动的意义建构的方式而获得。教材所提供的知识不再是教师灌输的内容，而是学生主动建构意义的对象；媒体也不再是帮助教师传授知识的手段，而是用来创设情景、进行协作学习、讨论交流，即作为学生自主学习和协作式探索的认知工具与情感激励工具

4、。强调“情景”的创设，强调学生与教师、学生与学生、学生与媒体之间的“协作”与“会话”。由于基于网络的教学可以实现信息资源共享，可以为学习者的自主学习创设问题情境，为他们的自主探索提供认知工具，为学习者的“协作、会话”提供便捷的、实时的交流平台，便于学习者获取大量的、最新的知识，因此，如何有效的利用网络的资源优势及环境创设的优势，开展网络环境下语文阅读教学模式的探索，应是广大语文教学工作者的当务之急。本文即是在这一领域所做的一些初步探索。三、网络环境下的语文阅读教学设计（一）教学目标●创设网络环境，让学生进行自主、合作、探究的学习，培养学

5、生具有感受、理解、欣赏和评价的能力受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。●在网络环境下，扩展阅读面，增加阅读量，培养学生广泛阅读的兴趣和良好的阅读习惯，逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。●通过网上阅读、写留言板、聊天室交流、电子作品制作等，提高学生计算机技术的素养。（二）策略设计随着计算机网络在全国大中小学的教学中越来越广泛地得到应用，使整个教学体系受到巨大的冲击，人类现有的教育内容，教育手段、教育方法，学习方式和师生关系等都面临着前所未有的挑战。那么如何设计网络下小学语文阅读教学呢？这是本文欲解决的主要问题。按照新的

6、课程标准，小学各册阅读的要求都不同。从阅读方式来看，低年级要求借助读物中图画阅读。中年级要求初步学会默读；能对课文中不理解的地方提出疑问。到了高年级默读一般的读物每分钟不少于300字；能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。由于年级的不同，阅读的速度与难度要求不断地增大。相对应阅读内容：低年级只提供浅易的童话、寓言、故事等读物；中年级以叙事性的作品为主；到了高年级说明性作品与叙事性文章为主。但无论是那类的读物，小学语文的阅读教学提供的教材可以说，内容通俗易懂，赋予哲理性。篇幅短小而精悍，语言丰富生动。体裁多样

7、化，但以叙事性作品和说明性文章为主。根据网络教学的特点，网络环境下小学语文阅读教学设计要在保持语文学科阅读教学特色的基础下，着重创设探究性阅读环境，让学生在阅读中发现问题、提出问题、解决问题，从而激发学生阅读的兴趣，培养创造性阅读的能力。网络环境下语文阅读教学设计模式：1、呈现情景，激趣设疑“情景”指学习要在一定的社会文化背景之下进行，学习情景的设计必须有利与学生对学习内容的意义建构。随着教育改革，语文阅读教材也根据小学生认知识规律，配上许多吸引儿童的动物、植物等插图，从多角度去刺激学生视觉、触觉等多种感官，从而调动学生学习的积极性。但

8、由于语文阅读材料仍是文字文本，生活中所看到的自然景象、生活实例等，都是用语言文字表述。这样就造成某些方面的陈述较为抽象，而小学生的生活经历较为肤浅，抽象的文字陈述给阅读带来困难，局限了阅读范围。网络环境下的