我的洛阳诗韵教案.doc

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1、洛阳诗韵一、教学目标：知识与技能目标：1、掌握课文中重要字词的音、义、形。2、了解本文围绕中心选取典型材料多侧面叙写的表现手法。过程与方法目标：勾画、圈点和评注文章构思上的独具匠心的结构特色；情感态度与价值观目标：体会作者对中华民族灿烂悠久的历史文化的挚爱感情，激发学生爱祖国、爱家乡的美好情感。。二、教学重点与难点：重点：1．理清思路，理解文章在选材、组材上的特点2．体味作者对洛阳的悠悠情思的深刻内涵。难点：理解“洛阳诗韵”的深刻含义。三、解决办法1．引导学生通过朗读感受文章优美的意境、巧妙的构思和深邃的

2、情思。2．以讨论为载体，学生开展探究，深入思索、感悟。四、课时安排一课时五、教师教法引导法六、学生学法讨论法、探究法七、教学手段运用多媒体洛阳诗韵一、导入w中华民族有着五千年的悠久历史文化底蕴，而最能让人感受历史深度的就是古城。作为古都的北京、西安、南京每个地方都有各自深厚的历史，代表着每个朝代的文化，而在河南有一个地方更是代表了中国五千年的历史，那它是哪个城市呢？下面我们来看看有个名人这样写道“炎黄子孙，根在河洛——程思远”，那大家猜出来了吗？（洛阳）对，它就是洛阳，还有很多大家这样夸赞过洛阳这个文化古

3、城。w“昔三代之居，皆在河洛之间”——司马迁（西汉）w“若问古今兴废事，请君只看洛阳城”——司马光（北宋）w“煌煌祖宗业，永怀河洛间”——陆游（南宋）w“功存河洛”——康熙（清）由此可见洛阳在中国历代进程上占据非常重要的地位，“江南忆，最忆是杭州”，这是唐代大诗人白居易写下的词句；而有一位曾在河南工作24年的女作家叶文玲，则发出了“中原忆，最忆是洛阳”的感慨。是什么让作家对九朝古都洛阳如痴如醉呢？下面让我们一起来欣赏抒情散文《洛阳诗韵》。二、讲授过程1、作者简介、首先我们先来认识作者叶文玲，作家，曾任浙江

4、省作协主席，曾长期在河南工作，作品《叶文玲文集》代表作有长篇小说《无梦谷》、长篇历史小说《秋瑾》、散文集有《不了情》等。2、洛阳简介（课下我们留了预习题：谈谈你对洛阳的理解，可以参阅网络）下面请同学们交流下你们所了解的洛阳。（学生各抒己见）明确：洛阳位于河南省西部、黄河南岸，由周公营建，建于公元前12世纪，是八大古都之首，先后有13个朝代在此建都，历时1529年，是中国建都最早、历时最长、朝代最多的古都，并且是国务院首批公布的历史文化名城之一，是中国优秀旅游城市和“感动世界的中国品牌城市”，也是世界“四大

5、圣城（耶路撒冷、麦加、洛阳、雅典）”之一。w洛阳因地处古洛水之北岸而得名，以洛阳为中心的河洛地区是华夏文明的重要发祥地，曾是闻名世界的丝绸之路的东方起点。w这里有第一个王朝“夏”王朝，有三代之居“夏、商、周”，是“河图洛书”的故乡，有105位帝王定鼎九州，是华夏民族的精神故乡，是“最早的中国”洛阳历代科学泰斗、学术流派、鸿生巨儒、翰墨精英，更是照耀史册，灿若繁星w因此有“诗都”之称，城中牡丹香气四溢，又有“花都”的美誉。概括：w千年帝都，华夏圣城，文明之源，天下之中；w丝路起点，运河中枢，牡丹花都，山水之

6、城；w三代创世，魏晋风流，汉唐雄风，宋家文气。3、字词检查读准下面的词语并说出意思：璀璨（cuǐcàn）：形容珠玉等光彩鲜艳。笑靥（yè）：酒窝，笑脸。笃（dǔ)诚：忠实，诚心诚意。岚（lán）气：山里的雾气。氤氲（yīnyūn）：气或光色温和动荡的样子。娇妍（yán）：娇嫩美丽。谙（ān）熟：熟悉。衣袂（mèi）：衣服的袖子。采用抢答的方式，要求学生读出音、说出义。4、朗读课文，整体感知。师：（下面请同学们朗读课文，分成三组，每组五段）生：朗读课文师：（同学们读的非常好，需要注意的是语速要慢，要把作者对

7、洛阳的感情读出来）注意以下字词的读音•雄浑hún笑靥yè馈赠kuì慰勉miǎn邙山máng浊黄zhuó笃诚dǔ铅釉yòu瑰宝guī氤氲yīnyūn贬谪zhé才俊辈beì出•名不虚传chuán天竺国zhú赭hè（红褐色）明媚娇妍yán姹chà紫嫣yān红车水马龙千首万阕què回答问题：读完课文，请同学们思考以下几个问题①文章的主要内容明确：作者对有着深厚的感情，介绍了洛阳的古、美、绝、奇，抒发了对灿烂悠久的中华民族文化挚爱的感情。②本文的写作思路是什么？是根据什么逻辑顺序叙写的？明确：总分结构，先因后果，先

8、抒情后叙述5、层次分析师：请大家根据刚才我们所说的写作思路给文章分清层次学生：讨论、分层次明确：1-5抒情，总写作者偏爱洛阳6-15叙述，写洛阳深厚的文化底蕴，分写洛阳的古、美、奇、绝。师：在第二部分中，作者既然是分着叙述洛阳的文化底蕴，那又可以把它分为几个层次?①（6）总写洛阳的古美奇绝。②（7-8）写洛阳的古。③（9）写洛阳的美。④（10）写洛阳的绝。⑤（11-15）写洛阳的奇。6、精读课文，品味诗韵1—5段师：请再次朗读