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《2020_2021学年高中物理第一章碰撞与动量守恒2动量教案教科版选修3_5.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、动量一，教材分析本节课是科教2003课标版选修3-5第一章第二节内容，本节的内容为“动量”，是本章的重点内容，是第一节“碰撞”的继续，同时又为第三节“动量守恒定律”奠定了基础,所以“动量定理”有承前启后的作用。“动量定理”是牛顿第二定律的进一步展开。它侧重于力在时间上的累积效果，为解决力学问题开辟了新途径，尤其是打击和碰撞类的问题。动量定理的知识与人们的日常生活，生产技术和科学研究有着密切的关系，因此学习这部分知识有着广泛的现实意义。二，学情分析学生已经掌握了动量概念，会运用牛顿第二定律和运动学公式等，为本节课的学习打下了坚实的基础。高中生思维方式逐步由形象思维向抽
2、象思维过渡，因此在教学中需要以一些感性认识为依托，加强直观性和形象性，以便学生理解,因此在教学中多让学生参与利用动量定理解释生活中的有关现象，加强学生思维由形象到抽象的过渡。三，教学目标知识与技能1．理解动量的变化和冲量的定义；2．理解动量定理的含义和表达式，理解其矢量性；3．会用动量定理解释有关物理现象，并能掌握动量定理的简单计算过程与方法通过运用牛顿运动定律和运动学公式推导出动量定理表达式，培养学生逻辑运算能力。情感态度与价值观1.通过运用所学知识推导新的规律，培养学生学习的兴趣,激发学生探索新知识的欲望。-8-2.通过用动量定理解释有关物理现象，培养学生用所学
3、物理知识应用于生活实践中去，体现物理学在生活中的指导作用。四，教学重点理解动量的变化、冲量、动量定理的表达式和矢量性五，教学难点用动量定理解释有关物理现象，针对动量定理进行简单的计算六，教学过程（一），复习引入上节课我们探讨了碰撞中的不变量，通过学习知道，质量和速度的乘积是一个描述物体的运动状态的很重要的物理量，这节课我们要在上节课内容的基础上学习新的内容：动量和动量定理。在日常生活中,有不少应用动量和动量定理的事例,跳远时要跳在沙坑里;跳高时在下落处要放海绵垫子;从高处往下跳,落地后双腿往往要弯曲;轮船边缘及轮渡的码头上都装有橡皮轮胎等等。这样做的目的是什么呢?通
4、过我们今天的学习,同学们便可以知道其中的奥秘。（二），预习效果检查(1)物理学中把物体的（ ）与其某时刻的（ ）的乘积叫作物体在此时刻的动量,用字母p表示,动量表达式为（ ）,动量的单位是（ ）。(2)动量是（ ）量,动量的方向与（ ）的方向相同。(1)物体在某段时间内（ ）与（ ）的矢量差叫作物体这段时间内的动量的变化。(2)计算式:Δp=（ ）。-8-(3)动量始终保持在一条直线上时,动量运算:规定一个正方向,动量和动量的变化量均可用带正负号的数字表示,从而将矢量运算简化为代数运算【此时正负号仅代表（ ）,不代表大】。(1)物理学中把（ ）
5、与（ ）的乘积叫作力在这段时间内的冲量,用字母（ ）表示,冲量的单位是（ ）。 (2)计算式:I= （ ）。 (3)冲量也是（ ）量。 (1)内容:物体在一个过程始末的动量变化量等于它在这个过程中（ ）。 (2)表达式:Δp=（ ）。 (3)适用范围:动量定理不仅适用于恒力,也适用于（ ）。（二），重难点探究主题1:动量【情景】1668年,克里斯蒂安·惠更斯发表了一篇论文,总结了他对碰撞问题的实验和理论研究。他认为:“在两个物体发生碰撞时,每个物体所具有的‘动量’在碰撞时可能增加,也可能减少,但是两个物体的动量在同一个方向上的总和却保持不变,如果减去
6、反方向运动的话。”【问题】阅读教材中“动量”部分的内容,回答下列问题。(1)什么是动量?(2)你认为惠更斯说的“如果减去反方向运动的话”是什么意思?【解答】-8-(1)物理学中把物体的质量和速度的乘积叫作动量。(2)“如果减去反方向运动的话”的意思是如果有反方向的运动的话,应该取负值,即指出了动量的方向性。主题2:动量的变化【情景】一个质量是0.1kg的钢球，以6m/s的速度水平向右运动，碰到坚硬的墙壁后弹回，沿着同一直线以6m/s的速度向左运动。【问题】碰撞前后钢球的动量变化了多少？【解答】规定水平向右为正方向，Δ×6kg·×6kg·m/s=-1.2kg·m/s，
7、“-”号表示Δp的方向水平向左。主题3:冲量【情景】我们知道,骑自行车时,用较大的力蹬车,在较短的时间内就能达到较快的速度,而用较小的力蹬车,在较长的时间内也能达到这个速度。【问题】为什么两种不同的情况下,自行车获得的速度却相同呢?一定质量的物体速度的变化由哪些因素决定?【解答】力是产生加速度的原因。如果有恒力F作用在质量为m的静止物体上,经过时间Δt,由F=ma,即FΔt=mv,可以看出,力与时间的乘积FΔt越大,静止的物体获得的速度v就越大;FΔt越小,物体的速度就越小。冲量是力在时间上的积累。由FΔt=mv可以看出,如果要使静止的物体获得一定的速度v,力越
