八班级上册历史教学总结-总结.docx

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1、八班级上册历史教学总结-总结篇一:八班级历史教学总结八班级历史教学工作总结本学期我担当八班级五个班的历史教学工作。由于刚接八班级教学,无论是教学内容还是教学观念方法方式方面都有了新的挑战,教学感到有些吃力。我不敢放松自己,每天都要花费两个小时以上时间去备课,钻研新课标、新课改,以尽快适应新形势的历史教学。通过本学期的新教学模式,从同学的配合和表现来看,还算是不错的,不过问题总是有的。我在本学年是边学边教、边做边适应地走进新课标、新教学课堂。在教学实践中摸索教学方式、学习方式转变。如何尽快地转变训练观念,适应崭新的教学

2、内容,转变传统的教学方式成了我的工作重点。下面具体谈谈我半年来的一些收获及不足。一、重视教学沟通。1、加强集体备课。抓好集体备课,在组内,做到课前与备课组老师商量沟通我们的授课进度、本节课的重点与难点和具体的教学进度;沟通我们应当值得留意的问题;沟通同学简单消失错误的共性问题。历史课程标准明确指出“有效的历史学习活动,不能单纯的依靠记忆,还要动手实践、自主探究与合作沟通。这是同学学习历史的重要方法。”因此,探究适应新课程要求的教学方式,使同学的学习方式更加多样化,促进同学主动全面的进展,就成为教研活动的总目标。我每天

3、都要抽出肯定的时间与备课组老师说一说自己的教学进度,本节课的教学目标、重难点;拿出教材提出自己在备课中想到的好点子以及遇到的问题;在教学中,怎样处理好组内自主预习、探究与小组合作沟通的关系等等。2、把好上课关,实施高效课堂。新课改课通常采纳“预习展现——小组合作探究——学问反馈”的模式绽开,全部新学问的学习都以小组合作探究沟通的形式进行,以提高课堂效率。3、做到课后沟通反思小结。好方法大家资源共享,难题困难大家一起解决。我和备课组老师每个人上完课后都会找机会谈谈自己这节课是否达到了预期效果;同学们有没有什么格外好或不

4、好的反应;消失了哪些新问题,是怎么解决的,大家再商量着还有没有更好的学教方式,以便让自己能吸取阅历,准时反思,弥补不足,以更好地把握教材,调动同学学习的主动性。这是我们的核心工作,每天必做。碰到格外难以把握的问题,我会向其他有阅历的老师请教。二、团结互助、高效合作我和备课组老师在工作时是相互合作。比如每次出测试卷或者月考卷时都会经过这样一个程序:先商量测试目的、出题范围、测试时间,再分工负责:编题、上网查询资料、画图、打印相互关心。新教材中有许多需要借助教具的地方,我和他们也是共同细心预备,然后再资源共享。在教学中也

5、有很麻烦的地方,我和老师们就相互讨论问题、探求对策。尽管我们在想方设法地让同学喜爱历史、主动学习历史,但仍有个别同学有些厌学,而且由于他们在学校的学习基础也比较差,历史学科是新增学科,以前学问接触不多,现在的学问点他们就理解不了。而且同学间的层次拉得很大,一群后进生的教学成为一个难点。怎样缩小差距,让每个同学都学到有价值的历史学问,不同的同学在教学上得到不同的进展,这些都成为我工作中努力的方向。因此,我要树立终身学习的意识,保持开放的心态,把学校视为自己学习的场所,学校即讨论中心,教室即讨论室,老师即讨论者。充分利用

6、本校资源,发挥学校老师集体的才智,在实践中学习,不断对自己的训练教学进行讨论、反思,对自己的学问与阅历进行重组,才能不断适应新的课改。这是我们身为老师工生存和进展的需要,同时也是学校生存和进展的需要。三、充分发挥老师的主导作用。1、备课深化细致。平常仔细讨论教材,多方参阅各种资料,力求深化理解教材,精准把握难重点。在制定教学目的时,特别留意同学的实际状况。教案编写仔细,并不断归纳总结阅历教训。2、注重课堂教学效果。针对初二班级同学特点,以快乐式教学为主,不搞满堂灌,坚持同学为主体,老师为主导、教学为主线,注重讲练结合

7、。在教学中留意抓住重点,突破难点。3、坚持参与校内外教学研讨活动,不断吸取他人的珍贵阅历,提高自己的教学水平。常常向阅历丰富的老师请教并常常在一起商量教学问题。听公开课多次,自己执教多节公开课,学校领导和老师们给我提出了不少珍贵的建议,使我明确了今后讲课的方向和以后数学课该怎么教和怎么讲。4、在作业批改上,仔细准时,力求做到全批全改,重在订正,准时了解同学的学习状况,以便在辅导中做到有的放矢。四、工作中存在的问题:1、教材挖掘不深化。2、教法不敏捷,不能吸引同学学习,对同学的引导、启发不足。3、对同学的自主学习,合作

8、学习,缺乏理论指导.4、对同学的了解不够,对同学的学习看法、思维力量不太清晰。5、教学反思不够。五、今后努力的方向:1、加强新课改学习与钻研,进一步挖掘教材,更好地把握学问点和考点。2、课堂教学活动、同学小组合作效果方面还要考虑。3、师生配合还有待提高。4、多听课,学习同科目老师先进的教学方法的教学理念。5、加强转差培优力度。6、加强教学反思,

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