最新4B-unit7-What's-the-matter-教学反思.doc

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1、精品资料4B-unit7-What's-the-matter-教学反思........................................精品资料Unit7What’sthematter?的教学反思(1)本单元的核心教学内容是询问别人身体状况如何。storytime作为第一课时教授重点句型What’sthematter?I’m…结合单词hungry,thirsty,tired,ill及句型Comeandhave…/Iwantto…/CanIhavesome…。在Freetalk利用头脑风暴的环节复习食物类单词,为接下来的课做铺垫。通过食物类单词引出hu

2、ngry这个单词,再通过食物和hungry引出句型CanIhavesome…?让学生们通过想象训练这个新句型。在学生们说的过程中随时给予礼物奖励,激发学生的学习积极性。随后进入的是Story部分的对话教学。Story部分的对话分为两个部分。先理解前半部分,采用选择的方式,回答涛涛怎么了,学习thirsty这个单词,同事利用Let’simagine来复习CanIhavesome…这个句型。随后学习后半部分,学习ill和tired这两个单词,由于发音较为容易,因此补充了一些新的单词。第二步是读课文,阅读课文采用跟读,小组分角色读,及个别小组表演的方式对对话进行反复的巩

3、固。........................................精品资料本节课学生了解到了涛涛父母对涛涛的爱,因此在练习的环节我设计了换位思考,假如妈妈生病了,涛涛会怎么做,让学生自编对话,然后让学生一起来看涛涛是怎么做的,做听力练习,然后又从听力对话中的句子做句型转换。本单元围绕询问他人身体状况,那么通过这节课的学习,希望学生能够明白当自己身体不舒适时,有父母的关心,然而现在有许多人饥寒交迫着,我们要学会去关心他人,明白“oneforall,allforone”这个道理。整节课的思路很清晰,但是在细节处理上还是应该加强。由于这节课的容量较大,

4、所以我应该在语音语速方面加强,但是整节课又是贴近学生生活实际的,那么在教授单词时应该注意语音语调,读出单词所表达的含义,让学生动起来,调动学生学习的积极性。在Chant部分,学生应该是对What’sthematter?I’mhungry/thirsty/tired/ill.是朗朗上口的,但是发现学生对matter读音还不到位,所以应该加强学生读方面的训练。由于前面的操练不够到位,从而导致了后面学生读对话起来有些困难,所以在教学时应注意每一单词每一句型的全面操练。Unit7What’sthematter?的教学反思(2)课堂教学以“What’sthematterwi

5、thyou?”为主题,........................................精品资料贯穿始终。我在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围,促使学生积极主动地学习英语,并将所学的知识自然有效地运用于生活实际,收到了“现学现用、学用结合”的成效。当代教育主张“开放式课堂教学”,注重培养创新型人才。基于这一理念,我在教学过程中依据教学要求、结合教学内容有意识地充实了丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动,使孩子们在“乐中学、学中乐”。比如,句型“What’sthematterwithyou?”、“Ihavea?”是本课的教学重点及难点,我在教学中

6、分别采用了“Chant”、“Let’stalk”、“Roleplay:Seeingthedoctor”........................................精品资料等等活动,有效地提高了学习的趣味性,增强了学生的成就感。另外,在孩子们基本掌握新单词、句型之后,我鼓励他们自编、自导、自演对话,让所学的知识得到升华,并把升华后的知识转变成为真实交际的能力。课堂教学中竭力为学生提供真实或逼真的言语交际情景,把整个教学过程搞成近乎实际的交际活动,让学生发挥主动性、创造性,学以致用,学生在活动中通过思考、交流、合作等方式,学习和使用英语,完成学习任

7、务,在自由活动中,学生能学会灵活应变,学会创造,学会独立学习,而且,在交际和模拟情景表演的活动中,由于学生有了极大的自我支配权,教师的权威性被淡化。教给学生独立学习的技巧。最终提高学生实际语言运用能力,发展用英语解决实际问题。英语学习的最终目的是交际,实践是至关重要的。本课教学过程中创造了一个使用英语进行交往的活动环境,让学生在学习中学会生活,在生活中学会学习,留给学生发挥想象的空间,选择喜欢的方式进行交流。通过体验、实践、合作、参与、探究等活动方式,提高学生的听、说、读、写的能力。运用了交际法,让学生们自己去询问朋友,丰富词汇,创造交流的机会,克服讲英语的惧怕心

8、理。在教学

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