最新4空气也是生命之源苏教版四年上册科学说课稿.doc

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1、精品资料4空气也是生命之源苏教版四年上册科学说课稿........................................精品资料《空气也是生命之源》说课稿尊敬的各位评委，上午好！我说课的内容是苏教版小学《科学》四年级上册第一单元《我们周围的空气》的第4课《空气也是生命之源》。下面我将从教材分析、教学目标、教学重点难点、教学准备、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面来展开我的说课！说教材《空气也是生命之源》一课是在过去学习水的单元和前面学习空气知识的基础上，结合学生已有的生活经验，引导学生认识空气是

2、生命之源，认识空气污染的危害，树立环保意识。教学目标根据新课标的要求和教材的特点，结合四年级学生的认知能力，我确定以下教学目标：知识与技能：知道空气对生命的意义，知道保护空气的重要性。过程和方法：用小组调查、访问、实验等方法证明空气是生命之源。情感、态度与价值观：培养学生学习科学的兴趣，自主、合作、探究的能力，认真、严谨的探究态度。树立环保意识........................................精品资料四、教学重点与难点重点：了解我们怎样为净化空气做贡献。难点：调查居室空气污染的原因。  说

3、学情  四年级的学生接触科学课已有一年，对科学学习有浓厚的兴趣，也掌握一些科学探究的方法，但实验分析、操作能力还需要加强。说教法教无定法、贵在得法、重在过程，根据科学学习要以探究为核心，科学课程应该具有开放性这一基本理念，我主要采用“探究－研讨”的教学方法，引导学生经历提问、猜想、设计、实验、观察、分析、归纳、实践的探究过程，学会探究的规律。同时综合运用演示法、归纳法等来组织课堂教学。说学法采取与教法相适应的学习方法，引导学生在探究的过程中，能运用探究实验法、观察实验法、小组合作法、自主探究法等学习方法获取新知，掌握技

4、能。说教学过程本着“探究、开放、自主、合作”的课堂教学理念，........................................精品资料我设计了四个教学环节：（一）创设情境、导入新课。（二）自主探究、学习新知（三）巩固应用，知识拓展（四）总结收获，升华课堂1、创设情境，导入新课：叶圣陶先生说“入境始于亲”，一个好的开头能充分调动学生的积极性，使学生很快走进课堂，课堂伊始，我用“憋气比赛”游戏导入，再用课件出示登山运动员的氧气瓶、真空中的花、鱼缸中增氧泵等图片，让学生真正体会出“空气生命之源”，从而揭示课题、

5、板书课题。设计意图是激发学生学习兴趣，明确探究的方向，让学生进一步感受到生活中的常见现象也蕴含着科学知识。2、自主探究学习新知活动一：了解空气污染的原因和危害。通过教材中两幅空气环境对比图，引导学生联系所学过的有关空气的知识和生活中的经历感受，引起学生对空气的关注，感受洁净空气的益处，空气污染的危害。活动二：调查我们周围的空气。这部分内容是本课的一个难点，我设计了两项活动进行教学1、让学生设计一个研究“哪里灰尘最多”的实验，引导认识造成某处灰尘多的原因。.................................

6、.......精品资料2、引导学生用调查访问的学习方法，考察自己居室的空气质量，使学生意识到，自己的日常生活习惯特别是追求生活的过分舒适，常会造成空气污染。活动三：研讨保护空气的措施引导学生参考教材中的资料，结合已有的知识经验和生活经验，提出一些保护空气，减少污染的措施，从而树立环保意识，为净化空气做一些力所能及的事情。第二环节的设计意图：充分调动学生主动参与实验的积极性，引导学生通过动手操作、观察思考，提高自主、合作、探究的能力，在探究活动中把握重点，突破难点。（三）巩固应用，知识拓展为了使学生更好的巩固应用本节课的

7、科学知识，我设计一个调查活动：继续关注我们周围的空气，并向有关部门提出环保建议。设计意图：让学生认识到学科学是为了更好的用科学为我们的生活服务，从小树立环保的意识。（四）总结收获，升华课堂学生是学习的主体，我要给学生充分表现自已的机会。因此在本节课前及课程教学完成之后，我鼓励学生自已来归纳总结本节课所学习的内容。我再进行补充。目的是让学生把课堂教学传授的知识转化为学生头脑中的知识。说板书设计........................................精品资料好的板书设计就像一份好的微型教案，我的板书

8、设计力图全面简明地将授课内容传递给学生，结构清晰，直观，便于学生理解和记忆！以上是我对《空气也是生命之源》这节课的说课，不足之处请各位评委批评指正，谢谢！........................................