最新5-6岁儿童年龄段特征.doc

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1、精品资料5-6岁儿童年龄段特征........................................精品资料5、5岁年龄段特征（5-6岁）从自然人过渡到社会人，有社会化的过程。1、社会性发展自我评价能力初步发展，当别人的评价与自己的感觉不相符时，会表示反对和进行争辩。多数幼儿有相对稳定的爱好和朋友。自我控制能力增强，初步能控制自己的外部表现，规则意识增强，逐步能遵守集体制定的行为规则。合作意识增强，初步能控制自己的外部表现，规则意识增强，逐步能遵守集体制定的行为规则。合作意识较强，能与小组或几个同伴共同玩游戏和完成某些任务。自律意识增强，在劳动中表现出一定的责任感和坚

2、持性2、自我评价能力逐步发展5岁以后，儿童的个性特征有了较明显的表现，其中最突出的是儿童自我意识的发展。这一时期儿童自我意识的发展主要体现在自我评价的能力上。儿童的自我评价从依从性评价向独立性评价发展，他们不再轻信成人的评价，当成人的评价与儿童的自我评价不一致时，他们会提出申辩。同时，儿童的自我评价开始从个别性评价向多面性评价发展。3、情感的稳定性和有意性增长........................................精品资料5、6岁儿童的情感虽然仍会因外界事物的影响而发生变化，但他们情感的稳定性开始增强，大多数儿童在班上有了相对稳定的好朋友。儿童开始能够有

3、意识地控制自己情感的外部表现，例如，摔痛了能忍着不哭。此时，由社会需要而产生的情感也开始发展；例如当自己的表现或作品被忽视时会感到不安。而当让他们照顾比自己小的孩子时会表现得很尽职。1、合作意识逐渐增强在相互交往中，该年龄段的儿童开始有了合作意识。他们会选择自己喜欢的玩伴，也能与三五个小朋友一起开展合作性游戏。他们逐渐明白公平的原则和需要服从集体约定的意见，也能向其他伙伴介绍、解释游戏规则。2、规则意识逐步形成大班儿童的规则意识逐步形成，他们开始学习着控制自己的行为，遵守集体的一些共同规则。但这一时期的儿童对于规则的认识还没有达到自律。规则对儿童来说还是外在的，因此，儿童在规则

4、的实践方面还会表现出自我中心3、5-6岁孩子对抗家长有三种模式：磨蹭、吵嚷、哭闹。依旧是学习公平、分享、交往、合作的关键期。........................................精品资料1、分床与分室（3岁起可分床，4岁起可分屋睡；过了5岁还陪睡，以后会在人际交往中退缩，自信心不强。建议给她提供一个独立的空间。睡前气氛应安静、快乐。孩子磨蹭的原因家长的沟通方式问题：语速过快，句子太长。孩子往往喜欢听爸爸的话(因其简洁)而不喜欢听妈妈的话（因其太啰嗦）孩子神经系统发育不全，过滤性地听，只记住想听的话小肌肉精细发展不够，所以有些事做起来会费力，如写字慢且斜

5、、不爱弹钢琴（因需手敲击琴键）。由于过度保护，力量只发展到手腕，小手没劲，应通过运动、练习增强撕、扯、捏、揉、抹等手劲。需要重点关注的几个方面：（1）关于孩子的注意力注意力不集中的原因：........................................精品资料大运动发展不够：应动静结合，若大运动不够会影响孩子的注意力，应给他适当的在户外玩的时间注意力缺陷:几率很小视觉集中不了：看电视过多不好，可常练习视觉追踪能力，看运动中的物体，由快到慢，如打羽毛球、乒乓球。推荐毽子球，因速度较快，还联系大臂、小臂。学算数与视觉注意有关。感统失调，盯不住家庭环境：当家里过于嘈杂、

6、人来人往、多人同时指教、家长吵架则不利与注意力的集中，家庭环境应保持安静。建议每天给她半小时到一个小时的独处时间，让她做自己想做的事，中间不要打扰她。这对以后上学独立完成作业有好处。动静结合，静下来之后建议听舒缓的音乐，听完后让孩子讲音乐中的故事或由妈妈讲，推荐音乐：《宝宝的异想世界》（CD，有14首，有自然界中的声音如海浪）、《神秘园》、《排箫雅韵》........................................精品资料缺乏兴趣饮食不当：应禁食咖啡、酒、饮料、膨化食品、巧克力、糖、茶（餐后用淡茶水漱口以保护牙齿除外）等。学会用大牙咀嚼食物，不用则废。换牙时可能

7、吃饭会慢，应提供稍软的食物。（2）关于儿童的人际交往（给孩子多交几个固定的伙伴，创造交往条件；往往家长善于交往，孩子也善于交往；知识改变命运，性格决定命运，培养孩子良好的性格，开朗、乐观、积极、热情、善于分享；幼儿园中班着重于：游戏区区域化，平行游戏，大班：合作游戏）（3）关于儿童的学习兴趣与学习能力（保护孩子最佳的进入学习的状态，即期待、兴趣）........................................