最新5《秋天的怀念》第一课时表格教案.doc

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1、精品资料5《秋天的怀念》第一课时表格教案........................................精品资料语文教案施教时间：2017年9月日七年级班教师：总第课时课题：《秋天的怀念》课时：第1课时课型：新授课教学目标1.积累字词，掌握文学常识。 2.朗读课文，把握文章大意。 3.感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责教学重点品味母亲的“好好儿活”这句话，通过有感情地品读来分析“母亲”这一形象。教学难点品味母亲的“好好儿活”这句话，通过有感情地品读来分析“母亲”这一形象。教学方法朗读法，探讨法教具准备多媒体教学过程教学板块教师活动学生活

2、动新课导入生命是美丽的，当我们在教室里快乐地学习，在操场上欢快地游戏时；当我们在山野间奔跑，在田地里和爸妈一起劳作时，我们无不在享受生命的恩赐。但是对于因疾病而不能走动的作家史铁生来说，生命又是那样的残酷。然而就在这不幸的境遇中，却有一个人以她博大的胸襟给了他生活的勇气和希望！此刻，就让我们跟着史铁生一起走进那充满怀念的秋天。(板书课题、作者)学生回忆父母亲情预习检测       1．给加点字注音    瘫痪  暴怒 沉寂  捶打 憔悴  央求  诀别         2．简介作者：    史铁生，北京人，当代作家，代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》

3、，散文集《我与地坛》《病隙碎笔》    出处：《史铁生作品集》文体：散文学生学习生字，了解作者，掌握文学常识。整体感知1.学生快速自读课文，概述课文内容。2.课文标题是“秋天的怀念”，请问文中怀念的是谁？文中有几次写到秋天？为什么是秋天的怀念？3．默读全文，思考课文里写了几次秋天里看菊花？4.“我”对生活的态度前后有什么变化？请结合相关语句说明。5.是谁促使作者对生活的态度发生了巨大的转变，并影响了作者的人生观？明确：学生快速自读课文，概述课文内容。学生重点思考问题........................................精品资料整体感知——2.文中

4、怀念的是“母亲”。两次写到秋天。之所以是“秋天的怀念”，一是因为母亲是秋天病逝的，秋天是故事发生的背景和引子，文中写景、叙事、记人，都与秋天有关；二是因为秋天是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性；三是因为秋天是“我”走出低谷、乐观生活的象征。课文以此为题，是为了更好地抒发对母亲的怀念之情。 母亲“我”——3.第一次听说北海的花都开了，我推你去走走不，我不去第二次北海的菊花开了，我推你去看看吧什么时候第三次又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花我俩在一块儿，要好好儿活……——4.“我活着有什么劲”（绝望）→“要好好儿活”（再生）。——5.是母亲促使作者对生活的态度发生了巨

5、大的转变，并影响了作者的人生观。学生展开讨论研读探究 1. 根据阅读提示，自由读课文，边读边在书上标标画画，画出自己受感动的句子或段落。 2. 在反复阅读的基础上，想一想：课文中的母亲是一个怎样的人？3.说一说：你为什么认为母亲是一个这样的人？——说的时候要求学生抓住“母亲”的表情、动作、语言来说，尽量说的详细些。——“母亲”关心“我”的四件小事（可以让学生概括说，也可以用课文中的原句）；（1）“我”发脾气时，母亲安慰“我”；（2）母亲重病缠身时，却不告诉儿子，不想给儿子增添痛苦；（3）母亲央求“我”去看花；（4）母亲的临终嘱托。  ——“母亲”面对“我”时的表情、动作、

6、语言的句子。课后练习二4、体会作者是怎透过这些小事，表达对母亲的一片深情的？—— 1.作者陈述了母亲为他所做的那些小事，母亲一个小小的动作，细微的神情，只言片语，都使作者记忆犹新，体现了作者对母亲的怀念。学生画出自己受感动的句子或段落学生根据自己的理解进行回答。学生从课文中充分的理由来说明自己对母亲的看法。（1）小组普遍交流。（2）全班重点交流。........................................精品资料   2.最后一个自然段，妹妹陪“我”看菊花，作者浓墨重彩地描写那些菊花，也许正是表达作者对母亲的深情怀念。归纳总结亲爱的同学们，怎样才算是“

7、好好儿活”？这个话题真的是说不完道不尽！《秋天的怀念》让我们从痛苦的怀念中悟到了生命的真谛――记住吧，活着，就得感谢！感谢阳光与空气，感谢父母与亲人，感谢祖国，感谢生命！但愿我们所有的人，都“好好儿活”！板书设计：作业设计：1.积累字词。2.阅读史铁生的著作《合欢树》，继续深入体会史铁生对母亲的真挚的思念之情。........................................