最新三年级下册综合实践第二单元身边的植物.doc

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1、精品资料三年级下册综合实践第二单元身边的植物........................................精品资料1.认识花草树木教学目标：1、引导学生发现身边的花草树木，激发学生探究的欲望。2、引导学生在问题情境中，善于提出自己的观点，并有条理地说出自己的理由。3、指导学生归纳、整理，确定活动主题。教学重点：1、引导学生选择有价值的适合探究的问题，以便开展下一阶段的综合实践活动。2、引导学生在问题情境中，善于提出自己的观点。教学难点：指导学生对提出的问题进行分析、评价，并确定研究的主题。教学

2、过程：一、?谈话导入，激发探究欲望随着时代的不断进步，生活的不断提高，同学们接触的事物越来越多，许多问题，许多植物都与我们的生活、生命息息相关，。上节课老师布置大家留心观察身边的植物，并把自己最想研究的植物写在问题卡上。本节课我们看看谁提出的问题最有价值？二、?小组讨论，评价问题的价值性1、哪位同学说说自己最想研究的问题是什么？2小组交流：你最想研究的植物是什么？........................................精品资料3、出示问题评价量表，齐读评价量表项目。最想研究的植物：评价项

3、目1有哪些植物？2具有什么特点?3、有什么价值？?4、哪位同学根据评价量表的项目，说说这个问题的价值性、可行性？5、同学们对自己提出的问题进行自评。三、小组汇报最感兴趣的植物1、小组内对组员提出的问题进行互评，选出大家最感兴趣的问题。2、每个小组推荐一个问题，组长汇报，并说清楚推荐的理由。四、?全班交流，评价问题1、组员可以发表对推荐植物的看法。2、其他同学认真倾听。学生举手投票，选出研究主题——认识的花草树木六、确定研究主题，提出活动目标和要求1、确定研究主题——认识花草树木2、提出下一阶段活动目标和要求。3

4、、活动温馨提示。全体反馈，完成评价八、课堂小结........................................精品资料同学们，这节课你们自主发现并确定了研究的主题，老师真为你们感到高兴，希望你们在研究过程中积极参与，善于发现，勇于探索，最后取得成功。九、作业：想想你最想研究的植物是什么？填在表格里。十、板书第一课时认识花草树木感兴趣的熟悉有研究价值2.《认识粮食作物》一、教学目标（一）认知目标：1.明确活动方案的基本要素与基本格式。2.学会围绕“粮食作物”主题活动设计各子课题活动方案。（二）能力

5、目标：1.能从植物的特点等方面去认识粮食作物。2。从植物的用途去认识粮食作物（三）情感目标：通过活动，提高学生的节约意识。并培养学生的创新能力和想象能力。二、活动过程：（一）........................................精品资料1.回顾导入，明晰重点。2.板书主题。（二）学习新知，小组讨论1．你知道的粮食作物有哪些？2.学生反馈，师板书3．它们有什么特点？4.我们怎么食用它们？5.学生反馈。（三）汇报。1.教师提汇报要求。交流建议：（1）交流方案时，各小组派一个同学做小组汇报发

6、言。（2）其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或同一组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。（3）如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必再重复。2.各小组汇报，其他小组可提出建议、评价。教师相机指导。（四）拓展延伸，谈体会：1.学生说说自己的想法。2.活动总结。（五）作业：读《悯农》谈体会........................................精品资料3.药用植物教学目标：引导学生关注药用植物、认识药用植物。教学重点：培养学生利用

7、工具书查阅资料的能力。教学难点：培养学生的观察能力和动手操作能力。教学过程：一、谈话导入师：郁郁葱葱的树木，争奇斗艳的鲜花，这些植物在给校园带来生命力的同时，更带给大家美的享受，另外还有一些植物具有药用价值。二、提出活动主题1、师：校园植物种类繁多，走在校园的道路上，随处可见生机勃勃的植物。关于校园植物，我们能提出哪些问题呢？（1）我们的生活中都有哪些药用植物？你能说出几种药用植物的名称来吗？（2）这些植物有什么作用？该如何分辨呢？2、收集同学们的问题，对问题进行梳理，评选出大家最想研究的问题。3、组成你们的活

8、动小组，明确活动小组的主题。三、活动准备1、观察记录药用植物。........................................精品资料（1）与同学交流观察药用植物的方法，请他们对你的观察方法进行评价。（2）生活中中你最了解哪种药用植物，请把它画出来（或者为你喜欢的植物拍张照片，还可以采集一片叶子，制作成植物标本）。2、查找药用植物资料。向同学展示你的资料卡，并说一说还可