最新三年级语文下册第一单元集体备课.doc

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1、精品资料三年级语文下册第一单元集体备课........................................精品资料三年级语文第一单元集体备课时间2月18日地点三年级年级组参加人员凤梅、成义、其芳、乐沈、培琴、珍红等........................................精品资料一、教材分析：第三单元的教材围绕“怎样看问题，怎样想问题”这个专题编写，有三篇精读课文、一篇略读课文。其中，《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》是精读课文，《想别人没想到的》是略读课文。本组课文形式多样，有寓言故事、成语故事和传说故事，也

2、有生活中发生的真实故事，但它们有一个共同特点：都是用具体的事情来说明一个道理。所说明的道理，分别从不同的角度丰富学生的思想方法。有的说明一个人做错了事，只要肯接受意见认真改正，就不算晚；有的讽刺了那些行动和目的相反的人。有的告诉我们：一个人做事要善于观察、勤于思考，并根据自己的发现做出正确判断。有的通过生活中的平常小事说明同一个事物从不同的角度看，会有所不同，教育我们做事、看问题要实事求是。还有的说明做事情要善于开动脑筋，想别人没想到的。有关思想方法的专题在前几册教科书中都有所涉及。因而，本单元的教学应该在抓住怎样看问题，怎样想问题这一主题，在

3、以往内容的基础上有所扩展，不断提高要求。单元目标1.学本单元的生字。2.能够正确流利的朗读课文，抓住关键词句理解课文内容。3.从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析才能对事物有正确的认识。学习对事物进行分析推理的方法。4.懂得无论做什么事或看问题要实事求是。单元重、难点：1.学本单元的生字。........................................精品资料2.从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析才能对事物有正确的认识。学习对事物进行分析推理的方法。3.懂得无论做什么事或看问题要实事求是。单元课时安

4、排：11-13课时第一单元集体备课活动记录表时间2月18日地点中级教研组........................................精品资料主备人高凤梅科目语文参与教师三年级组全体语文教师备课主题第一单元感受大自然的美好活动内容：一、本单元教材解读：   大自然的景物多么迷人，燕子呓呢，柳树发芽，荷花绽放，泉水丁冬流淌。本组以感受大自然的美好为专题，选编了《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》四篇课文，一个语文园地。前三篇为精读课文，后一篇为略读课文。四篇课文多角度地展现了大自然的美：有的描绘了春天燕子从南方飞来；有的描绘了

5、二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描写了夏日池塘荷花绽放；还有的描写了家乡的珍珠般的泉水。我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。本单元的导语提示了观察家乡的景物，并记下自己的感受和发现，这是为语文园地中的“口语交际”和“习作”作准备。本单元的其他内容和活动，都是围绕大自然景物专题安排的。课后的资料袋介绍了我国的自然奇观——神奇的泉。语文园地中的“口语交际”和“习作”，是说、写自己观察和发现的家乡美好景物。“宽带网”安排了了解和搜集作家笔下的有关大自然景物的精彩描

6、写。........................................精品资料学习本组课文，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。还可以从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。通过说、写及课外了解、搜集的活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。可结合与本册课本配套的课外读本第一组，引导学生在早上及午休时间自行阅读。二、教学目标本单元的单元目标定为：1．通过各种方法识记本单元的生字，会写要求书写的汉字，能正确读写部分词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵第1、2课，并

7、能背诵第3课中自己喜欢的部分。3．理解课文内容，感受家乡和大自然的美好，培养热爱大自然的思想感情。4．学习作者的一些写作方法，积累课文中优美的语言。三、教学重难点：1、学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。2、练习有感情地朗读课文。积累文中优美的句子。3、扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。四、教学设想：在实际教学过程中，要把握整体教材的特点外，还应抓住每一课的特点，突出重点：1．《燕子》（1）课前让学生观察身边的春天，并搜集有关图片或诗歌。........................................精品资料

8、（2）抓住重点语句，让学生体验燕子的可爱和作者的喜爱之情；学习作者是怎样有顺序、抓住特点、展开想象来观察燕子的，是怎样用准确的语句写出燕子的特点，写出