河流的水文和水系特征教学设计.doc

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1、-.河流水文、水系特征及成因高中卢江坤【学情分析】在高二年《区域地理》的相关章节中讲解过河流的水文、水系特征及成因。但是在之后的考试中发现，学生们容易混淆河流水文、水系特征，以至于得分偏低。为此，有必要把河流的水文水系作为一个专题，重新复习一遍。【教材分析】河流水文、水系特征及成因，目前的高中教材还未对其进行专门的归纳与整理。但是，这部分容又是高考的“常客”。不管是全国卷还是各省自主命题的高考卷，往往都以世界的某区域为平台，考查学生“对该区域中某一条河流或者河流某河段的水文特征及成因的分析和表达能力”。因

2、此，在高三第一轮复习中，我们有必要对这部分容进行全面、深入的复习、讲解，帮助学生构建完整的知识体系。【教学目标】一、知识与技能1．识记河流水文、水系特征的主要组成要素；2．理解河流水文、水系特征的影响因素，包括自然因素和人为因素；3．学会如何描述河流水文、水系特征，训练答题的规性。二、过程与方法1．通过案例分析，学生掌握河流水文、水系特征的影响因素2．通过提问，及时反馈学生的学习效果3．以多年高考试题为例，让学生学会区分并分析河流水文、水系特征，并训练其答题的规性。三、情感、态度与价值观1.以自然地理环境

3、整体性作为切入口，学生认识到自然地理环境各要素是相互影响、相互渗透、相互制约；2.通过人类活动对河流水文、水系特征的影响，学生们意识到“人类活动是把双刃剑”。【教学重点、难点】1.理解河流水文、水系特征的影响因素；2.学会如何描述河流水文、水系特征，训练答题的规性。【教学方法】案例教学法、活动教学法【教学用具】电子课件（PPT）、学案【教学过程】[课堂导入]①08年全国Ⅰ卷36题(2)说明G河水量丰富的原因②09年文综37题(2)描述H河中下游的水文特征③10年文综37题（1）指出尼日尔河从P点到Q点河段

4、的水量变化趋势，并分析其自然原因。连续3年地理高考综合题都涉及“河流水文特征”，这足以让我们对河流的水文、水系特征引起重视。下面，我们一起来分析气候、地形、植被、土壤是如何影响河流特征。【三个高考案例】【08年全国1卷】36.读下图，完成下列问题。.-可修编-.-.（2）请分析该河流水量丰富的原因。（8分）答案：流域位于赤道地区，终年（受赤道低气压带控制，盛行上升气流，）降水丰富；流域大部分为盆地，支流多，集水面积广。【09年卷】37.（37分）结合材料，读图回答下列问题。图9中的主要国家是拉丁美洲经济一

5、体化集团的重要成员国。甲国为拉丁美洲人均GDP较高的国家，与中国有良好的贸易关系，2006年8月双方签订了农田灌溉系统建设、矿产品开采、机电生产等多项协议。（2）描述H河中下游的水文特征。（10分）答案：水量丰富；水位季节变化大；无结冰期；含沙最小；水流平缓。【10年卷】37、读图19回答下列问题。材料1：古马里是13世纪～16世纪期间西非草原上繁荣的贸易帝国。下图示意该区域的地理环境。.-可修编-.-.（1）指出尼日尔河从P点到Q点河段的水量变化趋势，并分析其自然原因。（10分）①变化趋势：水量减少。②

6、自然原因：该河段所处区域降水量少，蒸发量大（流经半干旱、干旱地区）；少支流汇入；河水下渗严重。【知识小结】一、河流的水文特征及其影响因素河流水文特征主要有流量（水量）、水位变化、汛期、流速、含沙量、结冰期、凌汛、航运、水能等。影响河流水文特征的主要因素是气候，因为气候决定着流量（水量）、水位变化、汛期、结冰期和水能。【分小组展开活动】【2009高考】34.根据材料和图10，结合所学知识，回答下列问题。.-可修编-.-.图10中A地年平均降水量734.5毫米，其中夏季降水量占全年的61.4%；1月平均气温-

7、12℃，7月平均气温24.6℃。（1）简述流经A地河流的水文特征。（8分）【答案】（1）河流流量季节变化较大，有春汛和夏汛，有结冰期，含沙量较小。【2014高考】35、根据材料，结合所学知识，回答下列问题。材料一位于省中部，是我国五大淡水湖之一，近年来，的水环境日趋恶化，下面是及其周边地区示意图。（2）结合所学知识，分析流域河流的主要水文特征。（8分）答案：该地为亚热带季风气候，全年降水总量大，河流径流量大；降水集中在夏秋季节，导致径流量季节变化较大；汛期主要在夏季，汛期较长，且无结冰期；流经长江中下游平

8、原，河流流速较慢。水文特征在高考中最长见，那么水系特征我们如何分析呢？【知识结构讲授】二、河流水系特征及其影响因素.-可修编-.-.河流水系特征主要有河流的流向、流程、水系形状、流域面积、河网密度（支流数量）、河床纵比降。影响河流水系特征的主要因素是地形，因为地形决定着河流的流向、流域面积、水系形状和河道状况。【自由活动】36.读意大利波河流域图及相关资料，回答下列问题：材料一：波河流域图材料二：波河是意大利最大的河流，水量充