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1、-.《教育研究方法》简答题1.简述科学与技术的区别与联系.答：科学与技术的区别月联系,科学与技术既有区别又有联系.科学与技术不同.技术是"为了同一母的而共同协作所形成的各种工具和规则的体系".技术的根本职能在于对客观世界的控制和作用,即在于设计和制定用于生产通讯.科研及生活等方面的工具和手段,它着重解决"做什么"和"怎么做"的实际任务,而科学是系统知识理论,是发现,目前早已有存在的事物或现象的规律,科学提供它用理论而即使则是创造发明世界上从来没有过的东西之手段或规则,是将理论变成现实.2.简述科学的特点.答:①客观性②实践性③理论性④逻辑系统性⑤真理性⑥发展
2、能够性3.简述科学研究的特点.答①具有高度的自觉性和组织性.②具有自觉性的继承性与创造性③具有极强的探索性.4.简述科学研究的类型.答:科学研究的类型:①探究性研究②叙述性研究③因果性研究5.简述科学研究的一般程序.答:科学研究的一般程序:①准备阶段②研究设计的发展阶段③搜集资料阶段④整理分析阶段6.简述科学方法的分类.答：①按它用方法划分:教育科学研究方法可分为一般方法和特殊方法.②按科学研究阶段划分:教育科学研究方法可划分选择和确定课题的方法.③按研究方法的性质划分:教育科学研究方法分为定性研究法与定量研究法.7、简单叙述科研問题提出的一般途径.答:①一
3、般只有通过对人类教育行为仔细,认真的观察才能提出研究的問题,确定科学研究的起点②寻求何种教育现象之间的关系.各种行为与周围环境之间的关系③探究经验事实与已有理论之间的矛盾④揭示已有理论的逻辑矛盾⑤受文献资料的启发,广泛地查阅文献,发现研究問题⑥与各行各界学者的交流⑦社会实际問题的探讨⑧交叉学科所产生的空白区.8、简述叙述科研問题的一般分类.1、科学問题与非科学問题2、有意义問题与无意义問题3、常规問题与突破常规問题4、具体問题与抽象問题9、简单叙述确定研究問题时的原则.1、价值性原则,即問题是否在理论与使用上有价值2、科学性原则,即問题是否有一定的科学理论为
4、依据3、可行性原则,即是否具备客观条件,主观条件,人力,物力,理论准备等10、说出多元智慧的八种智能.答：①语文智能②逻辑一数学智能③空间智能④肢体一动觉智能⑤音乐智能⑥人际智能⑦省智能⑧自然观察智能11、研究时机的工作容答：①取样时机②工具设计③分析设计④策略设计12、列出4种随机取样方法1、简单随机取样法2、分层随机取样法3、等距随机取样法4、整群随机取样法13、简述建党随机取样法.答:简单随机取样法就是按随机原则直接从总体N个单位中抽取出若干个单位作为样本.它保证总体中的每一个对象有同等的被抽噎到的可能性.并要求个体一件都相互独立.14.简述分层随机取
5、样法.答:分层随机取样法是先将总体按一定标准分成若干类型(统计上称为层).再根据类型的数量在总体数量中所占的比例(或比率)确定从各类型中抽取样本的数量,然后按随机原则和所确定的各层抽取样本的数量,从和类型中抽取样本.15.确定研究变量的主要工作容.答：①自变量②因变量③干涉变量④控制变量⑤中介变量16.简述取样的原则.答:取样的基本原则是随机性原则,所谓随机性原则,是指在进行抽样时,总体中每一个体被抽选的概率完生均等.由于随机抽样使每个个体都有同等机会被抽取,因而有相当大的可能使样本保持和总体有相同的结构,或者說,具有最大的可能使总体的某些特征在样本中得以表
6、现,从而保证由样本推论总体的可靠性.17.简述取样的一般过程.答:1、规定总体,2、选定抽样方法,3、确定样本容量并选取样本.18.简述操作定义的原则答：①一致性原则,指操作定义必须与其抽象定义的涵相一致,防止围过宽,或者说明为题不完整.②.-可修编-.-.独特原则,操作定义必须具有区别于其他食物,现象的特征.19.简述操作定义时机的基本方法.①方法与程序描述法:通过描述特定的方法或操作程序来定义变量的方法.②动态特征描述法:通过描述客体或事物所具有的动态特征,给变量下操作定义的方法.③静态特征描述法:通过描述客体或事物所具有的静态特征,给”变量”下操作定义
7、的方法.20.控制无关变量的主要方法①消除法②恒定法③平衡法21.简述文献的种类。答：①零次文献②一次文献③二次文献4、三次文献2⒉简述文献法的一般过程.答:文献法的一般过程包括五非基本环节.分别是:提出课题或假设,研究设计.搜集文献,整理文献,进行文献综合述.2⒊简述积累文献的定义.答:积累文献是另外一种搜集文献的工作形式.每一个研究课题都需要汇集.积累一定的文献资料,而每一个课题的研究过程同时也是一个新文献资料的积累过程.2⒋简述积累文献的方式.答:文献集聚到一定程度.就需分门别类地保存起来.逐渐使之系统化.可通过做卡片,写读书摘要.作笔记等方式,有厘点
8、地采集文献中与自己研究课题相关的部分.2⒌简述分类整
