小学数学教学中德育渗透的研究报告.doc

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1、-.小学数学教学中德育渗透的研究摘要：在小学教育阶段，不仅要教会学生科学知识，同时也要在进行科学知识的过程中，渗透道育，使学生在成长的过程中，知识素质与人格素质共同提高。那么在小学数学教学过程中，如何进行德育的渗透呢，这是小学数学教师共同思考的问题。经过不断的思考与研究，小学数学教师已经找到有效渗透德育的教学方法。。关键词：小学；数学教学；；德育教育；德育渗透时机曾有人说过，任何学科的教学，都可以运用不同的方法进行德育的渗透，使学生能够在知识增长的同时，得到性格、品质、道德等的共同提高。尤其是在小学教学阶段，学生的人生观、价值观还没有成熟，需要教师进

2、行积极的培养，所以在小学数学教学过程中，渗透德育就显得尤为重要。当前在国外德育理论中多数学者认为德育的渗透的方式是很重要的，卢梭、康德、赫尔巴特·斯宾塞认为德育教育要行儿童时期开始进行。这一观点体现出德育教育与儿童认知判断能力水平的联系。第一章小学数学教学中德育渗透的理论基础1.1德育渗透的基本理论概念1.1.1、德育教育的定义育渗透是指在教学中潜移默化地进行思想教育,也就是说把知识容与其可载的思想同时转化为学生自己的东西,要让学生在不知不觉中接受思想的熏学校德育目标是：使学生热爱祖国，拥护党的领导和党的基本路线.-可修编-.-.，确立坚持中国特色社

3、会主义事业的理想信念，具有为人民服务、奉献社会的使命感和责任感；逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，养成科学的思想方法；自觉地遵纪守法，依法维护自身权益，具有良好的道德品质和健康的心理素质；热爱专业，勤奋学习，勇于创造，大胆实践，具有良好的职业习惯和安全意识、质量意识、效率意识、环境意识。新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。新课程的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德

4、、有文化、有纪律的一代新人。这充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要地位，作为基础学科的数学肯定也必须重视德育教育。有人认为进行德育教育是语文、历史、政治等学科的事。数学是自然科学，没必要进行德育教育，实际上这是一种错误的认识。数学研究的是空间形式及数量间的关系。它相对抽象而枯燥。虽然不像文科知识活泼，生动而富有情趣。但数学教学作为整个教育活动的一部分，必须渗透德育教育。关于这一点，数学教学大纲中也有明确的规定，可见德育教育在数学教学中不仅是可能的，而且是必须的。数学本身的知识容和知识体系渗透了德育因素，数学教师应抓住学科特点实施德育教育。1.1.

5、2、国与国外关于教学中德育渗透的异同.-可修编-.-.德育教育一向被我国古代教育思想家视为影响人格形成的重要因素。孔子主“不愤不启、不悱不发”；孟子主教育应“如时雨化之”。在德育教育成为要素的研究方面，不少学者提出了不同的看法胡志刚在《教育时机论》中提到：德育时机出现的条件包括有效适宜的外部刺激、受教育者的心态、时间。当前在国外德育理论中多数学者认为德育的渗透的方式是很重要的，卢梭、康德、赫尔巴特·斯宾塞认为德育教育要行儿童时期开始进行。这一观点体现出德育教育与儿童认知判断能力水平的联系。德育过程既是说理、训练的过程，也是情感冶和潜移默化的过程。教师

6、自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而冶学生的情操。比如，为了上好一堂数学课，老师做了大量的准备，采取了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。1.2、德育渗透形成的条件1.2.1、教学发展必然的趋势当前，以素质教育为核心的教育改革正在不断地深入和发展，思想政治教育和德育教育工作越来越受到人们的瞩目，针对现代教育的发展状况，要求教师不仅仅

7、是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者..-可修编-.-.实施素质教育是21世纪我国教育发展的方向，素质教育的重要任务之一就是对学生进行思想政治教育和德育教育，这是广大基层工作者当前面临的最紧迫的任务。“百年大计，教育为本；教育大计，德育为本”。作为物理教师，对学生进行思想政治教育是责无旁贷的责任，通过物理学科特点对学生进行德育渗透，掌握认识世界的科学方法，是物理新课程理念和教学大纲明确要求的。随着素质教育的不断推进，在教学中探索中学德育教育的方法，渗透学校德育教育是为人师者义不容辞的责任，也是知识经济时代社会主义中国赋

8、予的历史使命。1.2.2、受教育者思想品德发展现状老师们聚在一起常感叹:现在的学生不好教，打不得，骂不得，自