孩子发脾气的图片.docx

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1、孩子发脾气的图片篇一：爱发脾气的孩子教学设计教材简介：《爱发脾气的孩子》是义务训练课程标准试验教科书语文s版二班级下册第五单元中的第19课。课文主要讲了一个男孩改掉爱发脾气毛病的经过，揭示了做人的道理：遇到不顺心的事，要擅长掌握自己的心情，学会宽容。教学目标：1、有感情的朗读课文。2、读课文后能谈谈对发脾气的看法。3、积累词语。教学重难点：让同学从朗读中体会男孩儿爱发脾气的坏习惯是怎样改掉的。教学预备：怒脸和笑脸纸卡各一张。教学过程：一、谈话导入新课师：今日老师第一次和大家见面，你们想了解老师吗？（想）我姓

2、王，大家可以喊我王老师，我的好伴侣都说老师是一个单纯可爱，温顺善良的人。你能用一句话说说你是一个怎样的孩子吗？（生自由回答）那，今日我们一起来认识一位爱发脾气的孩子，看看在他身上发生了一些什么事情？师板书课题，生齐读。二、初读课文，整体感知。师：读了课题，你想知道什么？预设：他为什么爱发脾气？他的伴侣多吗？他改掉自己的毛病了吗？师：信任通过这节课的学习你肯定会找到答案的。首先老师来检查一下你们的预习状况：课文有几个自然段？（6个）下面我们分两个小组来竞赛读，看谁读得好。都要加油哦！生生评价。看，生字宝宝和他

3、们的伴侣们来了，你还记得他们吗？出示词语，同学各种方式认读（齐读、开火车读、摘苹果嬉戏）。你们和生字已经成为了好伴侣。现在，就让我们走进课文，一起来了解这个孩子吧！三、细读感悟。师：这可真是一个爱发脾气的孩子啊！生读：出示课件（有个男孩儿。。。。。大发雷霆）你能告诉大家你是从哪个词语看出他可真是个爱发脾气的男孩吗？生答：稍有，大发雷霆等师：来，用你的朗读，你的声音，让大家听出他的爱发脾气。（生有感情的朗读）5、同学们，你们说，这样爱乱发脾气的孩子，他的伴侣会多吗？（生答：不会）（板书：失去伴侣）可是这个男孩

4、面对自己的这个缺点，面对爸爸的批判，出示课件：（他却满不在乎地说“爸爸。。。。。。不是已经赔礼了吗？”）什么叫“满不在乎”？（生解：一点也不在乎）好，现在你就是这个男孩，满不在乎的读这句话。谁来试试？（生试读，师指导“满不在乎”的语气。三、深化理解，具体感悟1、这么爱发脾气的孩子，却对自己的缺点满不在乎，他以为，虽然做错了事情，只要赔礼就可以了。（板书：赔礼）可是，这样真的就可以了吗？（生答：不行以）事实证明，他的伴侣还是越来越少了，这时，对于孩子遇到不顺心的事爱发脾气，聪慧的爸爸采纳了独特的方式，关心儿子

5、改正这一错误做法。爸爸想到了一个方法。出示课件：其次自然段。生读。男孩虽然不理解爸爸的用意，但还是点了点头。接下来孩子是这样做的：课件出示：4、5段。请同学们找一找这部分中关于时间的词语画出来。出示表格。（生汇报时间的词语或短语：很快，过了一段时间，后来，最终有一天）那么在这些时间的同时，木桩上的钉子有了什么样的改变呢？这些改变又能说明什么呢？请你和同桌之间讨论讨论，说一说听，他真的改掉了这个缺点，他正用那样坚决语气对爸爸说：（生读爸爸，我不再需要。。。。。。）从开头时的钉了许多钉子，到后来的不再需要，男孩

6、的确转变了，那他究竟是为了什么而转变的呢？还是让他自己来告诉我们吧！四、出示第6自然段，师范读。1、你从老师的读书声中，你听出了老师的什么心情？(生答：难过，难过，懊悔等)2、那么请你看看课文，他为什么而难过难过呢？（生答：由于他看到了钉子留下的一个个深洞，再也无法填平了）板书：深洞，无法填平3、这个孩子仅仅是由于看到了这个洞而难过吗？（不是）真正让他震撼心灵的是他看到了这个洞之后想到了谁呢？（被他损害的伴侣们）4、对，他想到了伴侣们，对伴侣发脾气，就好象钉钉子，赔礼就好象在拔钉子，可是，钉子拔下来在木桩上

7、留下的是深深的再也无法填平的洞，对伴侣发脾气，在伴侣心中留下的，是永久也无法遗忘的，深深的损害！板书：损害当他回过头来，看到过去那个爱发脾气的自己，损害了那么多伴侣，心中肯定布满了懊悔与损害。谁情愿让我们听听他悔改痛心的声音呢？（生读本段）5、你们觉得他读的怎么样？（请生评价，指导出：很大的震惊特别难过又是一个无法填平的洞这几个短语的重音）比一比，谁可以读的更好？（指生有感情的读文）是啊，发过的脾气，犯过的错，都对别人造成了肯定的损害，只赔礼行吗？（不行）重要在于要真心的去改正，真心的去对待别人。6、你们的

8、身边有没有这样的同学呢？说一说你们自己遇到不顺心的事的时候是怎么做的？今日学了这一课以后又该怎么做呢？（生谈）对，要学会掌握自己，不要乱发脾气，要学会宽容和真心。五、小结：这个男孩子能从爱发脾气（在黑板上贴怒脸）而改掉缺点变得不再乱发脾气（在黑板上贴笑脸）信任你肯定也能明白其中的道理。要学会掌握自己，不乱发脾气，宽容，真心的对待别人。我信任，我们班的孩子们都能做一个讲道理，明事理的好孩子！拔掉全部的钉子从前有一个