青岛版小学数学六年级下册：圆柱和圆锥的认识参考教案2.doc

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1、课题 《圆柱和圆锥的认识（信息窗1）》参考教案教学目标1.使学生认识圆柱和圆锥的特征，能看懂圆柱、圆锥的平面图；认识圆柱和圆锥的底面、侧面和高，并会测量高。2.通过观察、操作、思考、讨论等活动，培养同学们发现问题、分析问题、解决问题的能力。3.从实际生活入手，通过解决实际问题，发展学生的空间观念。教学重点认识圆柱和圆锥的高，并会测量高。      探究过程教师活动学生活动一、创设情境，引入新课。师：前面我们学习了一些平面图形和立体图形，（出示）这是一个长方形，请同学们动脑筋想一想，当它沿一条边旋转一周，会形成什么图形？ 师：这个三角形沿一条直角边旋转一周，会形成什么图形？（板书课题）

2、 二、探索尝试，解释交流。1.感知圆柱、圆锥。师：日常生活中，有很多圆柱、圆锥形状的物体，大家看，这个茶叶盒的形状就是圆柱，这个积木的形状就是圆锥。请同学们想一想，生活中还有哪些物体的形状是圆柱或者圆锥？ 师：老师也收集了一些圆柱、圆锥物体的画面，当去掉这些画面的颜色和图案，就得到了圆柱、圆锥的立体图形。师：圆柱、圆锥有什么特征呢？ 学生思考后交流,教师演示转的过程，形成圆柱。 学生思考后交流,教师演示转的过程，形成圆锥。学生举例，师生评价。 学生观察、思考，体会圆柱和圆锥的立体图形。 教师活动学生活动探究过程2.认识圆柱的各部分名称。师：我们先来研究圆柱有哪些特征？ 请同学们用看一

3、看、摸一摸、量一量等方法来研究圆柱的特征，看哪个小组合作的好，发现的多。（1）哪个小组先来说一说你们的发现？（2）介绍圆柱各部分的名称，让学生结合圆柱各部分的名称再来说一说圆柱的特征。 （3）质疑：你是怎样知道两个底面相等的？ 侧面是粗细均匀的？（4）圆柱两个底面之间的距离叫圆柱的高。圆柱的高有多少条？这些高的长度有什么关系？ （5）在日常生活中，硬币的高叫什么？钢管横着放高叫什么？圆柱形水井的高叫什么？ （6）结合实物，师生一起整理圆柱的特征。（7）谁能结合板书，完整的说一说圆柱的特征。3.探究圆锥的特征。（1）我们已经知道了圆柱的特征，下面请同学们结合圆柱特征的研究方法，来研究圆

4、锥有哪些特征？（2）哪个小组来说一说你们的发现？  学生思考。学生利用学具，小组合作学习。学生交流。学生可能从①观察；②画剪③量直径④拆下来比较用绳子量的方法交流。学生观察、量、交流。   学生交流：（厚）（长）（深）   学生自由说说。同位互相说一说。学生小组合作完成。学生交流，介绍顶点、侧面和高时教师演示。学生交流。（3）说一说圆锥的特征。4.对比。师：我们已经知道了圆柱、圆锥的特征请同学们结合板书，想一想，圆柱、圆锥有什么相同点和不同点？  教师活动学生活动探究过程三、拓宽应用。1.圆柱上下面是两个（）的圆形，圆锥的底面是一个（）形。 2.圆柱有（）个面是弯曲的，圆锥的侧面是一

5、个（）面。 3.圆柱两个底面之间的距离叫圆柱的（），一个圆柱有（）条高。 4.从圆锥的（）到（）的距离是圆锥的高，一个圆锥有（）条高。 总结：今天这节课你有什么收获？独立填空，集体订正。 学生交流。板书设计圆柱圆锥 上、下两个面都是面积相等的圆圆锥有一个顶点，它的底是 从上到下粗细相同一个圆有无数条高有一条高教学反思