生成性教学哲学视角下的中小学教师培训探究.doc

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1、生成性教学哲学视角下的中小学教师培训探究-教师教育论文生成性教学哲学视角下的中小学教师培训探究陈凤至，谭诤(赣南师范学院，江西赣州341000)[摘要]生成性教学哲学价值观认为知识是主观、境遇和动态生成的，以学习者的发展为本作为其认识论基础。中小学教师培训过程中实效性成为大家讨论的热点问题，培训者在主持培训项目设计、培训课程设计、培训形式设计、教学方法设计上都应该秉持生成性理念，有效激发教师的学习兴趣和提高学习效果。在中小学教师培训中贯彻生成性理念和哲学思想，是教师主体地位显现、思维方式变更和学习方式转换的需求。生成性是教师培训与学习的内在需求，更是对教师作为成人学习内在属

2、性的回应。[关键词]生成性；中小学教师培训；实效性；教学哲学[基金项目12012年国家自然科学基金项目“高校农村教师培训绩效评价实践”(G0309)。[作者简介]陈凤至，助理实验师，从事基础教育研究；谭诤，教育学博士，从事基础教育研究。目前，中小学教师培训过程中的实效性已经成为大家讨论的热点问题，“增强培训的实效性是目前各级教师培训院校和机构值得探索与亟待解决的一个难题”。因此，如何使教师培训实效真正体现出来，“一个更重要的教师培训内容的核心要素，就是‘生成性’。只要培训实施过程中体现‘生成性’，就能有效地激发教师的学习兴趣，因为‘生成性’的产生机制在于教师的需求和内在需要

3、”，生成性更是针对教师作为成人学习特征的考虑。中小学教师培训同样存在“教”与“学”的过程，是培训者和受训教师主体间的互动关系和过程，因此，把生成性理念和哲学思维贯穿到教师培训的整个过程之中，是对目前中小学教师培训实践效果的反思，也是对教师培训理论研究的跟进。一、生成性教学哲学的内涵阐述在西方国家，生成性理念最初是作为一种教学方法提出来的，属于结构主义的一种教学方法。后来逐渐成为一种指导教师教学的理念和理论。近年来生成性理论研究受到广泛关注，孟凡丽认为：“生成性教学不是一种具体的教学方法、教学模式，而是一种融教学价值观、知识观、认识论和方法论于一体的教学哲学”。作为一种教学哲

4、学，具有其自身特有的价值观、知识观和认识论。（一）生成性教学哲学价值观：为了人的幸福生活和自由生成性理论认为，教学的根本目的和价值在于为教育者和学习者双方幸福生活奠定基础。因此，通过教学使学习者增强对幸福生活的敏感性，在学习过程中感悟生活的幸福，使教学成为增进教育者和学习者幸福生活的过程，并最终为个体人生的幸福奠定基础是其教学价值的追求。换言之，生成性理论确立了“教学为了人”和“教学为了人的幸福生活”作为教学活动实施的终极目的和内在价值观。从表面上看，似乎知识就是教学的目的。其实不然，生成性理论认为，知识学习只是一种手段，是学习知识的人获得自由的一种手段。“教学是一种目的性

5、活动，而教学的唯一或者说根本的目的就是通过知识使学生获得自由。”虽然我们不认为自由是教学的唯一或者说根本目的，但获得自由至少是教学的内在价值观之一。这种自由是思想的自由、思维的自由、心灵的自由。在这里，生成性理论完全摒弃了传统控制性教学理论的“知识的接受就是教学的目的”的观点，知识的接受成为教学与获得幸福和自由之间的一座桥梁，或者说，知识的接受是它们之间的一种关系纽带。知识的接受不是教学的目的，而是达成教学目的之手段，是区别控制性、传递性教学与生成性教学的重点之一，这是从工具理性视角对知识学习本质的一种反思与重构。（二）生成性教学哲学知识观：知识是主观、境遇和动态生成的知识

6、观是人们对知识的态度和看法，是人们对知识的本质、学习方式等的根本观念。传统知识观主要是客观主义知识观，认为知识具有客观性、普遍性和中立性，进而产生出知识的“产品观”“分子观”和“控制观”等观点。生成性教学哲学的知识观建立在对现代传统知识观的批判基础之上，认为知识只是一种解释或假设，而不是对客观现实的真实反映；知识并不能准确揭示世界的普遍法则，对于具体事物而言知识都有其特殊性；知识主要不是外在的，而是通过个人经验建构起来的。生成性教学哲学的知识观认为，知识具有“文化性”“境遇性”“价值性”等特征；没有哪一种知识的客观性是绝对的、纯粹而不需要进一步质疑的，所有的知识都只能是个体

7、主体的主动的意义建构。可以说，生成性教学哲学的知识观是一种动态的知识观，教学所传授的间接知识必须通过个人认识的自我建构，才能有效地转化为学习者的个人知识，个体不仅是个体意义的解释者，而且是文化和知识的创造者。（三）生成性教学哲学认识论：以学习者的发展为本以“特殊认识论”为代表的传统教学认识论认为，学生的主要任务就是接受既有的科学知识，教师的主要任务就是传输真理性的科学知识，而评判教学的唯一标准就是在单位时间内教师传输和学生接受的知识量，接受和讲授自然成了教学的主要方式。很显然，知识成了教学的唯一目的，忽视了学生的发