王士店小学关于加强小学生良好学习习惯培养工作的实施方案.doc

王士店小学关于加强小学生良好学习习惯培养工作的实施方案.doc

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1、习惯性格命运-------“小学生良好学习习惯培养”经验介绍著名的教育家叶圣陶曾经说过:“什么是教育?简单一句话,就是养成孩子的好习惯。”英国诗人德莱敦说:“首先我们养成了习惯,随后习惯养出了我们。”我国大教育家陈鹤琴说:“习惯养得好,终生受其益,习惯养不好,终生受其累。”俄罗斯教育家乌申斯基说:“如果你养成好的习惯,你一辈子都享受不尽它的利息;如果你养成了坏的习惯,你一辈子都偿还不尽它的债务。”古人云:“积行成习,积习成性,积性成命。”以上名言中最后一条有三层意思,一是说:播下一个行为,就收获一个习惯

2、;播下一个习惯,就收获一种性格;播下一种性格,就会收获一种命运。谈到了培养良好习惯的重要性;第二层意思是说:培养良好的习惯是一个长期、艰巨、细致的工作,要持之以恒,培养习惯重在“积”;第三层意思是说:习惯的养成要从抓行为开始。学习习惯是最重要的习惯之一。下面就围绕这三层意思谈谈我们学校及我校教师在培养良好学习习惯方面的做法。一、优化环境,提高认识,形成合力我们清楚地知道,任何新事物的开始、发展都取决于人们对它的认识程度,只有最大限度地优化育人者的教育思想,才会有力激发育人者的灵性,从而创造出无穷的智慧,

3、使工作落到实处。为此学校注重提高“三个关键人群”的认识。1抓教师----做到有计划、有目的地培养学习习惯为确保学生学习习惯的培养工作落在实处,我校成立了专门的领导机构,校长---教导处大队部---年级部长教研组长----任课教师,确保了分工明确,责任清晰,训练落实。如学校下发了《王士店小学生学习习惯养成实施意见》等指导性的文件后,我校的领导班子首先进行了认真学习、研究,在此基础上制定了切实可行的《王士店小学学生学习习惯培养实施方案》,全面规划了我校小学生学习习惯培养的发展思路和发展方向,有目的、有计划、

4、有步骤、有层次对学生学习习惯进行培养。此外还将《王士店小学教学常规实施细则》在校内组织教师认真学习,进一步提高了认识、理清了思路、明确了内容、掌握了方法。2、抓学生---做到晓之以礼,动之以情由于良好的学习习惯的形成是长期的、细腻的过程,所以对学生学习习惯的培养要持之以恒。为此学校经常通过宣传栏、黑板报、国旗下的讲话、班会等形式在全校学生中进行学习习惯培养的宣传,使学生明确培养良好学习习惯的重要性,并促使学生不断地纠正自己不良学习习惯。3抓家长---做到精诚合作模仿是孩子最早的学习方式。父母如何待人、如

5、何做事、如何学习等行为,对孩子来说,就是一本没有字的生动教材。所以父母的积极配合是培养孩子良好习惯的重要前提。为此学校经常通过召开家长会(每年一年级新生到校几天后召开一年级新生家长会)、《致家长的一封信》、向每一个孩子下发《小学生日常行为规范三字歌》、在学校醒目处悬挂《王士店小学生学习习惯养成》等多种途径向家长宣传学习习惯培养的各项要求,不但让家长了解学校的做法,更要让家长知道这个做法的深远意义、终极目的以及家长应负的责任和在家庭学习中所承担的义务,充分争取家长的配合,有力地促进了学生的良好学习习惯的养

6、成。二、继承优秀传统,提高师资水平在王士店小学最近几年的发展历程中,学校非常注重学生学习习惯养成教育教育,很多优秀的老教师都给我们树立了榜样,比如吴卫东老师、裴继典老师、华凤梅老师等,在这些老教师的课堂上,学生在良好习惯的引导下学习主动,兴趣高涨,效率高。他们的优秀经验成为我校学生良好习惯培养的先进代表。我们认为,只有每位教师对学习习惯的培养方法都心中有数了,才能有效提高学生学习习惯培养的实效性。对此,我们充分利用校内的优秀资源,组织校委会成员、教研组长对教师进行全员培训。在培训工作中,我校的教导主任、

7、教研组长、优秀的教师担当了重任,一是向教师进行班级管理经验介绍;二是向青年教师进行常规课堂习惯养成的培训;三是开放教研组长、优秀教师的课堂,让每位青年教师都既能明其理,又能仿其行,更能效其法。在老教师的传帮带作用的大力感召下,王士店小学的课堂在原有的基础上出现了更多可喜的变化:一年级的小学生刚入学才两个月,就已经养成了较好的学习习惯,明白了坐立站行的姿势,知道了听说读写的方法,掌握了交流评价的技巧。我想,这只是我们王士店小学广大教师在学生学习习惯培养方面的冰山一角,知一斑而窥全豹,课堂教学中还有更多优秀

8、的做法等待我们去挖掘,去传承!为了更好地宣传优秀做法,推广优秀经验,我们发挥教室论坛作用,鼓励教研组长、和优秀教师认真将本组、本学科的经验进行了梳理总结,撰写高质量的经验材料,在学校教室论坛上进行专题交流。三、优化培养途径,细化培养要求,严格训练学生1、细化课堂常规训练要求课堂常规的好坏不仅决定着课堂教学的质量,还决定着学习习惯的养成。为此,我们非常重视课堂常规的训练,一是提出课前准备、课堂发言、学习用品摆放、起立、拿书姿势等方面的具体做法

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