长鸿学校2010年下期高三教学调研综述.doc

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1、长鸿学校2010年下期高三教学调研综述长鸿学校2010年下期高三教学调研综述2010-10-30长鸿学校2010年下期高三教学调研综述2010年10月26日，攸县教育局教研室中学教研员一行7人在长鸿学校进行了一天的高三教学调研，本次调研主要是深进课堂听课，并分学科召开了评课研讨会，现将调研情况汇报如下：一、各学科调研情况(一)语文学科主要优点：1、以考点带教材进行温习，较好地处理好了"教材"中的文言文和"第一轮温习资料"文言文专题的关系。对教材上的知识梳理和回纳得当，突出了基础知识和基本技能的教学。2、在作文辅导

2、和讲评中，在审题的把握，论据的有机组合做得好。尤其是剖析议论文行文中的逻辑联系比较到位。3、教师有良好的语文素养，对教材和高考考点有较好的把握。在教学中，既有高考怎样考的示例，更有怎样突破这个知识点的练习策略，教师的课堂点拨较好。建议：1、建议采用"练"、"评"、"结"循环转动的模式进行专题温习教学。做到课堂教学有张有弛，摆脱语文温习课教学中随意性较强的弊端。让语文专题温习课也环环相扣，紧凑连贯。2、要充分激活学生，在让学生动口说的同时，多让学生动笔练。让学生在"练"中进步能力，在师生的"评"中判别正误，在教师的

3、"结"中积累方法。(二)数学学科主要优点：1、课堂充分发挥学生主体地位，教师主导作用，做到了及时总结，提炼数学思路和方法，留意事项，细节交代具体。2、留意知识、方法的天生过程，有助于学生加深理解性地辅助记忆，而不是机械地死记硬背。3、注重发挥"一题多解"提升学生解题能力和拓展学生思维的功能，课堂小结有力。建议：1、尽可能地对本节知识点在高考中的地位和要求有所交代。2、对学生的成果展示应及时给予肯定与表扬，以便进一步激发学生学习热情，形成学习协力。(三)英语学科主要优点：1、能认真研究，制订很好的第一轮温习计划，措

4、施得力。2、课堂教学体现了"先体后讲、先学后教、精讲精练"的理念。3、小组合作学习活动在课堂教学中有所体现，效果较好。4、学案导学，重点突出，能重点讲解学生的疑难点。建议：1、进一步完善小组合作学习模式，夸大生生互动，引导学生相互学习、相互鉴戒、相互分享解题思路和学习方法。2、大胆放手、大胆取舍，择重点而教，以更好的体现"先练后讲，精练精讲"。3、用好资料书，编好学案，做到资料和学案相互补充。4、想方想法，倾注(被和谐)，调动学生积极性，调节气氛，鼓舞士气。(四)物理学科主要优点：1、伏案工作认真，第一体现在学生

5、作业批改中具体地记录了学生的作答情况，讲解时，针对性强，不是从头到尾，而是针对学生的实际情况，详略得当；第二体现在温习时对温习资料进行了科学的处理，把例题与练习作了科学的回类和选取。2、学案设计公道，使用得当，由于有一本温习资料，所以也不需要每堂课都用学案，资料上对我们学生分歧适的章节和需要补充的章节就使用学案。3、教师把握驾驭课堂能力强，不仅关注学生的思维是否能跟上来，而且关注学生学习习惯的培养，教学中注重基础，每讲一道题，都有小结和回纳，把题目作为教学的载体，着力构建学生的知识网络。建议：留意教学内容的层次性

6、和梯度，同一知识点不要先讲难的题目，再讲轻易的题目；由于是温习课，不要完全按照教材编排的知识顺序温习，应根据知识的内在的联系公道整合。(五)化学学科主要优点：1、学案导学、立意于夯实基础及提升学生实验探究能力，学案编制结构公道，层次清楚，能力培养层层递进，因此整个教学流程思路清楚、有较好的课堂教学效益。2、板书设计简洁、重点难点突出、有利于学生形本钱堂课学习内容的整体印象。3、一轮温习能回回教材，以本为本，加强了学案教材的联系，培养学生回回教材的意识和能力。4、能适应新课程、新教材，新高考的变化，将元素化合物知识

7、教学与高考以知识为载体进行实验设计、评价、化学基本操纵相结合考察的特点联系起来，加强学考的联系。建议：1、进一步加强学生组织局面语言解答实验题的能力。2、加强学生实验体验及实验情景化分析，加强实验设计的绿色化要求。3、进一步加强对高考题评分细则，试卷评价报告的研究增强教学的实效性。(五)历史学科主要优点：1、老师综合素质强，有自己的思想，学案上能昭示课程标准和考试大纲，并进行命题分析，让课堂教学有较强的针对性，让学生既明白"考什么"，又知道可能"怎么考"。2、选题恰当，选取高考真题来练习学生思维，便于学生了解高考

8、，消除对高考的神秘感，有明确的导向性。3、留意讲练结合，练习时能让学生分析自己的解题思路，让学生不仅知其然，而且还要明白"所以然"。4、留意对学生进行学法指导，留意引导学生回回教材。建议：1、温习课不同于新授课，应在梳理基础知识之外，更注重难点题目的阐释，最好不要均匀用时，一视同仁。应突出历史知识的前后，纵横联系，留意适当拓展延伸，突出历史的史鉴功能。2、建议加强历史科教