浙教版小学四年级上册美术全册教案［30P］.doc

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1、浙教版四年级上册美术教案目录第一课台灯的设计1第二课 水资源2第三课 漫画与生活3第四课  戏曲人物5第五课喜气洋洋6第六课 龙的传人8第七课  线条的魅力10第八课  风儿吹过12九课  虫虫大聚会14第十课 生长的植物16第十一课 材料的妙用19第十二课 塔22第十三课 瓶子新生代25第十四课 盘盘转转26第十五课 秦始皇陵兵马俑27第一课台灯的设计一、教学内容    《台灯设计》二、教学目标     1.认识台灯设计中不同的创意或制作手法。    2.能设计或制作出一只完整的台灯，并运用画、剪、绕等方法设计

2、或制作别具一格的台灯。    3.培养学生体现美观和实用相结合的创意或制作台灯的实践能力，并意识到设计的灵感往往隐含在日常的生活之中。三、教学重点难点     1.重点：从生活中寻找灵感设计一只有创意的台灯或利用废弃物品制作一只台灯。    2.难点：如何在台灯的设计与制作中，既注重美观与实用相结合的原则，又不失独特的创意。四、教学过程     1.欣赏。    （1）欣赏“长信宫灯”，学生根据其造型判断“这是什么？”    （2）教师在简洁的介绍中，让学生了解它不仅是一件精美的人像雕塑艺术品，更是将实用功能与净

3、化空气的科学原理相结合的照明用具，因此被称为“中华第一灯”。    2.即兴造型。    （1）以自己为模特，设计一个独特的造型，成就别具一格的“人形台灯”。（注意灯的位置摆放）    （2）学生用肢体语言展示创意台灯，教师及时指出：这些台灯已模糊了普通台灯结构，在巧妙的共用中，将美观与实用悄悄的结合。引出课题——创意台灯设计    3.移花接木，创意台灯。    （1）出示一造型优美的高脚酒杯，提问：如何利用它的特点使其变成一只新颖的台灯？    （2）课件出示源于生活的更多实物：如雨伞、花瓶、自行车、水果等，

4、小组讨论：如何利用移花接木的方法重构“创意台灯”。    （3）小组汇报有趣的创意，课件及时呈现各种“创意台灯”,让学生的设想变成现实。     4.细节点亮创意台灯。    （1）欣赏大师作品，思考“感动你的细节在哪里？    （2）课件定格于台灯细节之处，发现一些简单的元素如线、形等都赋予了作品永恒的魅丽，学生思考自己将怎样呈现设计亮点。    5.创作。    要求：在生活中寻找灵感，利用熟悉事物的巧妙组合进行设计。    无论黑白或彩色效果的台灯，请你在某个细节的刻画中表现设计亮点。    6.评价展示。

5、    （1）学生自我展示——介绍怎样体现巧妙的组合。    （2）观众有目标的欣赏——我最喜欢的创意细节。 五、学生作品第二课 水资源一、教学目标1、明白水对人类生活的重要性，学习并利用招贴画的方式宣传节约水资源。2、看懂招贴画，分析了解招贴画设计的基本要素及其创作手法，进行简单的节水、爱水、保护水资源的招贴画创作。3.、进行保护水资源、节约用水的教育，培养学生关心社会问题和热爱祖国的情怀。教学重点：1、明白水对人类生活的重要性，学习并利用招贴画的方式宣传节约水资源。2、看懂招贴画，分析了解招贴画设计的基本要素

6、及其创作手法，进行简单的节水、爱水、保护水资源的招贴画创作。教学难点：看懂招贴画，分析了解招贴画设计的基本要素及其创作手法，进行简单的节水、爱水、保护水资源的招贴画创作。课时：1课时课前准备（学生）收集水资源有关资料，小组一块海报板，彩色纸、绘画工具、剪刀、固体胶等。（教师）水资源破坏相关资料，宣传板报范例，各种关于水的艺术作品，各种创作工具和材料。教学过程1.引入。（1）板画象形文字“水”，猜是什么字？为什么？（2）引入新课。2.艺术作品的欣赏。展示各种关于水的艺术作品（绘画图片、生活用品上的花纹等），学生欣赏

7、的同时发表自己的见解。小组讨论：水与人类有着怎样的关系？3.综合探索实践。（1）出示图标：猜猜这是什么标志？（认识中国国家节水标志）（2）节水，有必要吗，教师叙述一组数据和出示一组图片：全球用水短缺达12亿人。每年死于和水有关的疾病人数为300万——400万人。预计到2025年，水危机将蔓延到48个国家，约35亿人为水所困。全世界约有200吨垃圾倒进河流、湖泊和小溪，没升废水会污染8升淡水。学生发表自己的感受。（3）节水保护水资源迫在眉睫，一起来策划一次宣传活动，学习制作板报：出示一板报范例，观察发现板报的内容是

8、怎样安排的？怎样突出主题？用了哪些不同的形式？（4）组织学生以小组为单位整理资料，制订宣传方案，合理分工：有目的地筛选已有的资料，有主题的补充制作添加资料，共同解决以下问题：①选择哪些关于水资源的资料？②采用那些形式？③怎样使宣传板报更美观？④利用什么美术材料工具来制作？⑤制作时注意什么？（5）教师巡回指导，根据各组的情况进行有针对性地辅导。4.宣传与展示，评价总结。（1