苏教版一年级数学上册第十单元《加法》教材分析及教案（共11课时）.doc

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1、第十单元《加法》单元分析一、教学内容：教科书第87—101页二、教材简析：这是在学生认识20以内的数，掌握10以内加、减法的基础上教学的。这部分内容既是学习多位数计算的基础，也是进一步学习其他各领域内容必备的基本技能之一。因此，切实掌握这部分内容，对学生今后的学习和发展有着十分重要的意义。三、教学目标：1.使学生从实际情境中理解计算20以内进位加方法，能比较熟练地计算20以内的进位加法。2.使学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力。通过算法多样化，培养学生的创新意识和思维的灵活性。3.使学生能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用，初步培

2、养数学应用的意识。四、教学重点：通过动手操作、动脑思考，探索算法，运用迁移规律掌握算法。五、教学难点：1.从不同角度去观察情境图，会提出问题和解答问题。2.熟练计算20以内的进位加。六、课时安排：9加几1课时练习十一2课时8、7加几1课时练习十二2课时6、5、4、3、2加几1课时练习十三2课时复习2课时区一年级数学上册集体备课教案主备人:审核人：总第课时课题9加几授课时间教学内容教材88页例1、试一试，89页想想做做第1-5题教学目标1、使学生在现实的情境中，自主提出9加几的问题，探索9加几的计算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“凑十法”的计算思路，能正

3、确进行口算。2、使学生经历计算方法的探索过程，获得一些数学活动的经验，培养初步的观察、操作、分析和比较能力，逐步学会有条理地思考和表达。3、使学生在参与数学活动的过程中，逐步培养独立思考的习惯，获得一些成功的体验，培养对数学学习的兴趣。重点难点重点：掌握“凑十法”，正确计算9加几的计算方法难点：使学生形成“凑十法”的思考过程教具学具课件、黑板贴（苹果13张、小棒）教学过程设计教学流程个性化修改复习导入一、导入1、谈话：今天小猴准备和小朋友们一起学习，但他不知道小朋友们学的怎么样了，所以带了些题目来考考大家。10+310+810+510+92、提问：小朋友们有

4、没有发现这些题目有什么共同点？生：都是十加几，十加几就是十几。教学新知1、谈话：小猴还带来了苹果（出示主题图）。你能说说苹果是怎么摆放的吗？2、提问：小猴想提一个问题，你知道是什么吗？师：怎么列式呢？根据学生的回答板书：9＋4＝3、教学9＋4。（1）谈话：9＋4得多少呢？请小朋友先自己想一想，再和小组内的小朋友说一说，你是怎样想的。（2）老师巡视，及时评价。（3）指名说说自己的想法在学生交流时，及时肯定各种正确的算法，并根据学生回答的情况相机揭示“凑十法”。（4）比较：小朋友通过自己的思考，用多种方法算出了9＋4＝13。大家比较一下，刚才的算法中，你喜欢哪一

5、种算法？（学生小组内互相说一说）反馈：谁来说一说你喜欢的算法，为什么？4、提示课题：9加几。5、教学“试一试”。出示试一试的图提出要求：先圈出10朵花，再看图填一填。交流后，提问：你能根据填空的过程说一说9＋7是怎样算的？6、谈话：比一比两道题目有什么发现？计算时有什么共同点。7、师：计算时都是把9凑成10，这样的计算方法称为“凑十法”练习巩固1、完成“想想做做”第1题。（1）先说一说小猴在做什么，再完成书上练习学生填好后，再指名说一说。（2）先说说自己想把勺子怎么放，再完成书上练习。学生填好后，再指名说一说。2、完成“想想做做”第2题。谈话：请小朋友先看图

6、圈出10根小棒，再把算式填完整。提问：圈出10根小棒后旁边还剩几根？你是怎样算的？3、完成“想想做做”第3题。（1）出示左边一组题，谈话：这两道题，你会算吗？先自己算一算，再比一比，看看上下两题有什么相同的地方。学生练习后组织交流。着重引导学生体会两道算式运算顺序是一致的。（2）出示右边一组题，让学生独立算一算，比一比。4、完成“想想做做”第4题。蚂蚁搬家游戏，学生开火车进行练习。5、完成“想想做做”第5题。先让学生独立填一填，再指名交流各题的得数。比较：请小朋友比一比算式，你能发现什么？先在小组里互相说一说，再全班交流。回顾总结今天这节课，我们学习的是什么

7、内容？板书设计9加几9+4=13教后记区一年级数学上册集体备课教案主备人:审核人：总第课时课题练习十一（1）授课时间教学内容教材第90页第1—4题。教学目标1、通过练习，帮助学生进一步理解和掌握9加几的计算方法，使学生能正确熟练的计算。2、进一步培养学生的计算能力和口述计算思路的表达能力。3、培养学生良好的作业书写习惯重点难点重点：正确熟练的计算9加几的加法。难点：正确熟练的计算9加几的加法。教具学具课件、桃子图片13张。教学过程设计教学流程个性化修改回顾整理形成网络1、口算。（口算卡片开火车练习）9＋39＋79＋49＋99＋29＋59＋69＋8选其中的两道

8、题说说计算的思考方法。老师根据学生的回答进行板书。2