诺千金----ppt

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时间:2018-11-26

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1、1.熟读课文。2.本文围绕“一诺千金”写了哪些内容3.给下列生字注音。拳()咙()攒()罕()坦()睹()魂()哑()酣()谨()诚信诚信格言诚信为人之本。——鲁迅精诚所至,金石为开。——王充如果要别人诚信,首先要自己诚信。——莎士比亚言必信,行必果。——孔子一诺千金秦文君【注音】【释义】诺:许诺。许下的一个诺言有千金的价值。比喻说话算数,极有信用。【出处】西汉·司马迁《史记·季布栾布列传》:“得黄金千两,不如得季布一诺。”一诺千金秦文君,1954年生,儿童文学作家,上海人。当代儿童文学作家,其作品往往从

2、儿童视角出发,展现儿童的生活,语言风趣幽默,且富有感染力。1982年开始文学创作,代表作有《男生贾里新传》、《女生贾梅新传》、《小鬼鲁智胜》、《小妖林晓梅》,作者现为中国作家协会全国委员会委员,《中国儿童文学》主编。用自己喜欢的方式快速阅读课文,思考课文写了哪几个故事?再读课文,整体把握(1)思考:作者想要表达什么中心?(2)为了表达中心,文章写了几件事?思考:1.我的心理都有哪些变化?2.为什么会有这样的变化?第一个故事3.在读课文的过程中理解“难堪”的意思,体会那个男生为什么难堪,如果你是那位男生,你

3、当时是怎样想的?出示重点句子:我的为难令那男生难堪。他低下头,说那钱有急用,又说保证五天内归还。动作描写为什么会低下头呢?“低下头”表现出当时男生的难堪,而他的难堪正是来源于“我”当时的“为难”,可以看出男生是个自尊心非常强的人。这句话运用了什么描写?重点句:时间一天一天过去,到了第五天,那男生竟没来上学。整个白天,我都在心里责怪他,骂他不守信用,恍恍惚惚地总想哭上一通。从“一天一天”可以看出什么?可以看出“我”把钱借给男生后就是在数日子过,两元钱对于“我”来说,也是很重要的,因为它是“我”两个月的零花钱

4、。从“竟”可以看出什么?可以看出男孩的失信完全出乎“我”的意料。这句话运用了什么描写?心理描写重点句:夜里快睡觉时,忽然听到窗外有人叫我。打开窗,只见窗外站着个。他的脸上淌着汗,手紧紧攥着拳头,哑着喉咙说:“看我变戏法!”他把拳头搁在窗台上,然后松开,手心里像开了花似的展开了两元钱的纸币。1.从淌着汗,哑着喉咙可以看出什么?紧紧攥着又可以看出什么?2.划线句子运用了什么修辞?形象的比喻写出了什么?3.这句话运用了什么描写?动作描写从淌着汗,哑着喉咙可以看出男生为了在最后期限把钱还给“我”跑得特别快,特别累

5、。紧紧攥着不仅让我们看出男生对两元钱的珍视,更让人感受到男生手中攥的不仅仅是钱,更是一份沉甸甸的承诺,是信任,是财富.形象的比喻写出了作者对一诺千金的赞美,是实现诺言后心中的那份快乐,是守住诺言后心中的那份轻松,是守住人格后心中的那份坦然。重点句:我惊喜的叫起来,他也快活地笑了,仿佛我们共同办成了一件事,让一块悬着的石头落了地。1.你对“仿佛我们共同办成了一件事”这句话是怎么理解的?说明了此时男生和“我”的感受相同。2.此处的心里描写和前面的那一句话形成了鲜明的对比?更加突出了什么?“总想哭上一通”形成了

6、对比更加突出了一份诺言对我和那个男生是何等的重要!3.这句话运用了什么描写?神态描写重点句:醒来后他就开始狂奔,所有的路人都猜不透这个少年为何十万火急地穿行在夜色中。“狂奔”,“十万火急”表现了什么?从中可以看出男生有什么品质?表现了男生为争取在最后期限内还钱时的紧张,从中可以看出男生遵守诺言的好品质。重点句:以后再看到“优秀”“守信用”之类的字眼,我总会联系上他,因为他身上奔腾着一种感人的一诺千金的严谨。“奔腾”一词动态地写出了什么?“严谨”一词又该如何理解?“奔腾”写出了男生一诺千金的美好品质,给人以

7、力量和强烈的震撼;“严谨”既是对男生守信用的美好品质的赞美,也是男生赢得他人信赖和尊重的源泉!你读了这个故事,哪里最为感动?你想对那个男生说些什么?第二个故事思考:1.第二个故事讲了什么?两个人物不同的结局,你有什么想说的?你对哪些内容最感动?2.和“我”一起在车站等人的少年等来了他的朋友,他们“互相欣赏”的画面,让“我”感到了一种灵魂的升华,他们在互相欣赏什么?(“那是场罕见的倾盆大雨”“天地间白茫茫的”与“区区风雨”是否矛盾)重点句:我打着伞去车站接一个朋友。我们曾约定,风雨无阻。我在车站等了很久也没

8、见朋友露面,倒是看到一个少年,没带伞,抱着肩瑟瑟地站在站牌边守候。我把伞伸过去,他感激地说谢谢,并告诉我说,他也是在这等一个朋友。风雨无阻说明了什么?说明按照约定我的朋友一定会来。作者运用(白描)的手法向人们介绍了一位在“罕见”的大雨中同“我”怀着一样期盼之情少年。“我们”在这样的环境下共同守护着那份(友情),那份(承诺)。车一辆一辆开过,雨在伞边上形成一道道水帘,天地间白茫茫的,怎么也不见我们所盼望的人。我对少年说他们也许不

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