2.2 两、三位数乘一位数-笔算乘法 两位数乘一位数2-冀教版

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1、精品两位数乘一位数教学目标：1,理解并掌握两位数乘一位数乘法的笔算方法。2,能够正确计算两位数乘一位数的笔算乘法。3,感知数学来源于生活并服务于生活，能利用所学知识解决生活中的问题。4,让学生在学习过程中获得成功体验，树立数学的信心。教学重难点：重点：理解笔算两位数乘一位数的竖式计算方法。难点：能够正确运用两位数乘一位数的计算方法。教学过程：1、复习引入课件展示以下口算题：12×4        13×4师：这些算式同学们会口算吗？指名回答，对于回答正确的学生应给予肯定。师：我们已经学会了如何进行两位数与一位数的口算，那么我们这节课来学习如何进行两位一

2、位数的笔算。2、介绍新课师：我们知道猫头鹰、啄木鸟和家燕是森林里消灭害虫的小能手，我们都称他们“大自然的天使”，今天，他们之间发生了一件非常有趣的事：他们在相互比较谁每天捉的害虫多。接下来我们来看他们是怎样比较的呢？< 出示课件>师：针对他们三个的对话，你会提出什么样的问题呢？学生分小组讨论该提怎样的问题，由小组代表向老师提供结果，老师总结并出示课件。（1）.一只啄木鸟每天能吃掉多少条害虫？（2）.一只家燕一天能吃掉多少条害虫？精品（3) .谁每天捉虫最多？谁最少？(对于正确回答问题的学生，教师给与及时的肯定与鼓励。)师：我们来分析作这三道题的具体思路

3、。学生分小组讨论解决问题的方法。师总结：先解决问题（1），在由（1）解决（2），最后问题（3）就迎刃而解了。师：接下来，我们来解决问题（1），我们求啄木鸟每天吃掉多少害虫，应该怎样列式呢？学生小组讨论后回答：18×4师：我们先用上节课学的口算方法计算这道题。学生回答结果72.师：如果用笔算该怎样计算呢？在黑板上展示竖式结构：          1   8        ×     4        ————师用手盖住1，剩下8×4，算出8×4=32，个位的2 写在个位，十位的3需要进位，再用写有“0”的纸片盖住8，即呈现10×4，学生不难回答10×4=

4、40,4需要写在十位，这样竖式就算出来了：           1   8        ×     4        ————               7   2师让学生小组合作回想刚才的计算过程并总结，教师呈现课件：计算18×4时，先用8×4，积32中的2写在个位上，3要进位到十位，再用1×4，所得的积加上进位的3得7对着因数的十位写，得到72 。师：接下来我们解决问题（2），我们已经知道啄木鸟每天吃72 只害虫，那么家燕每天吃掉多少害虫呢？精品学生分组讨论算式并列竖式计算，并派代表板演，介绍计算过程进行小组之间的比较，对于正确回答问题的学生，

5、教师给与及时的肯定与鼓励。教师通过课件呈现结果，并再一次介绍列竖式计算的计算过程。师：先用8乘两位数个位上的2，得16，积的个位上写6,1进位到十位；再用8乘两位数十位上的7得56,6与进位到十位的1 相加得7，积的十位上写7,5进位到百位。师：接下来我们介绍最后一个问题。在问题1 和问题2的基础上，得出：猫头鹰一个夜晚抓18只害虫，啄木鸟一天捉72个害虫，家燕一天捉576只害虫，那么家燕捉害虫最多，猫头鹰最少。3、快乐尝试第一关：课本23页练一练第二题。第三关：课本23 页数学冲浪。