上好晨会课的研究

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1、《上好晨会课的研究》课题结题报告徐州市贾汪区紫庄镇徐台小学马哓梅一、课题的提出（一）课题提出的背景随着实施素质教育的不断深入，晨会课作为班主任最方便、最得力的德育抓手，是向学牛进行思想品德教育的一个主要阵地。通过这个平台可以更好地培养学生良好的行为习惯和良好的班风，使学生增长见识，开拓视野。但是在实际的晨会课教学中，我们发现冃前的晨会课教学还存在一些问题，比如：忽视学生主体作用，在晨会课上枯燥乏味的说教，晨会课上训斥学生等，究其原因主要是，教育方法不科学，教育方式单调枯燥，满堂灌，一言堂。晨会内容无外乎是

2、处理班级中出现的问题或者讲解学校重大事情等等。导致晨会教育效果不理想，晨会课不受大多数学生欢迎。我们学校也提出了在晨会课中老师要多表扬少批评，总感觉没有更好的激励学生和激发起学生的参与热情。因此，面对这样一个新的课题具有深入研究的意义。（二）所要解决的问题1.把上好晨会课作为目标，努力改变晨会课教学不尽如人意的现状，探讨如何提高其效率。2.在班级晨会课活动中，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，使学生从屮发展各种能力和个性。3.发挥民主，提升晨会教学生命力。（三）目的及意义通过这一课题的研究，有利于充分

3、调动学生的积极性，使他们主动参与，培养学生组织实施活动的能力和个性，从而提高课堂效率。让晨会课成为每个学生同融共乐的教育园地，也成为师生Z间的一条美丽纽带和沟通疏导、传达布置的悦耳的小喇叭，从而真正发挥晨会课的教育功能，使学生收获满意的成果。二、课题的界定及理论依据（一）课题的界定关于“上好晨会课的研究”是指把晨会课上岀情趣，上出效果，深受学生欢迎，使学生在不知不觉中受到启迪，得到教育。让晨会课变得绚丽多姿，充满人文关怀，涌动生命旋律。其“好”主要体现在四个方1.教师抓住教育契机、组织富有新意的晨会；2.

4、强调晨会主题要切合学生实际，切入点要小，易于学生把握，内容丰富充实；3.突出学生主动性和创造性的发挥；4.注重学生创新能力和自我发展意识的培养。(二)理论依据1.人本主义教育理论。现代教育屮“以人为本”的思想逐步为教育工作者所接受，教育的本质在于“为了每位学生的发展”，为了每位学生健康地、积极地、主动地发展，教育工作者必须眼中有人，脑中有人，心中有人。2•现代教学理论。从创新教育理论角度看，培养学生自主参与和合作交流的能力，创建一个无权威束缚和民主自由的环境，为学生的创新性学习提供机会,才能激发学生的学习

5、热情和兴趣，增强学生的创新精神，提高创新能力。晨会的形式要灵活、多样。要体现新颖、快乐、有意义。让学生在活动中一方面形成和发展个性，另一方面在活动中表现个性，培养学生自主意识与创造能力，要能使更多有特长的学生把其智慧才干、知识经验通过活动形式展示出来，并通过个人带动集体，形成良好的班风和校风。3.心理学理论。心理学研究表明：人的自信心只有很少一部分受遗传因素影响，而环境和教育对个体自信心的形成与增强有着不可替代的作用。这充分说明，自信心的培养是社会教育、学校教育与家庭教育中的一个非常重要的方面。晨会，让小

6、学生的每一天从充满自信心开始。自信心是小学生成长的动力。一个人的健康成长需要自信心。拥有了自信，也就是向日后的成功迈进一步。这些理论和新课改的相关精神，给我的课题研究提供了丰富的理论基础。三、课题的研究原则和方法(―)课题研究原则1、自主性原则。教师可根据研究的目标和特点自主选择教学内容，自创组织形式或教学方法。教师要关注学生的主体意识，让学生有更多的机会自己去探究、体验乃至创造，使其享受学习的乐趣、生活的愉悦。2、实践性原则。教师指导学生自主安排各项事务，学生被赋予组织活动的自主权。注重实践性，不仅要能

7、使学生主动参与，充分动手、动脑、动口，使学生真止动起来，在亲身体验中产生积极情感、激发探索欲望，使学生从中发展各种能力和个性。3、科学性原则。科学的安排往往能起到事半功倍的效果。无论是教学内容的确定，还是教学方法的设计与实施，都要从学生身心特点出发，联系生活实际组织教育教学活动。（二）课题研究方法1•调查研究法：谈话、询问了解学生上晨会课的感受和看法，以获取第一手资料，进行分析研究，并进行适当的调整。1.文献研究法：系统了解和辨析班主任从不同角度对晨会课的研究进展；同时，分析现在晨会课教育的新价值，小学生

8、思想道徳建设的现状和需要，汲取他人精华，为本课题研究提供开阔的视野和更高的着眼点。2.个案研究法：本课题研究将选取一两个典型学生跟踪研究，记录他们上完每节晨会课的体会看法，为课题研究积累素材，为真正上好每节晨会课提供详实的资料。3.经验总结法：本课题研究在调查研究的基础上，从实际出发，在理论上提高，总结经验，撰写相关论文。四、课题的研究过程自2008年11月至2009年11月，大致分成如下三个阶段，逐步完成研究。（一）策划阶段